【正文】 ...................................................................................................... 13 標題和頁邊距設置 ..................................................................................................... 13 細化和完善網(wǎng)頁 ................................................................................................................ 14 插入 flash 動畫 ........................................................................................................... 14 設置鏈接字體的顏色 ................................................................................................. 14 動畫制作 ............................................................................................................................ 14 動畫素材的準備 ......................................................................................................... 14 動畫制作軟件 ............................................................................................................. 15 使用 Flash 制作動畫 .................................................................................................. 15 畢業(yè)論文 佳木斯大學 第 IV 頁 3 制作結(jié)果 ................................................................................................................................... 16 制作成果 ............................................................................................................................ 16 材料科學基礎章界面： .................................................................................................... 17 材料科學基礎節(jié)界面： .................................................................................................... 17 4 對基于 WEB 的多媒體 CAI 課件發(fā)展方向的一些探討 ...................................................... 18 5 結(jié) 論 ..................................................................................................................................... 19 參 考 文 獻 ................................................................................................................................. 20 致 謝 ............................................................................................................................................. 21 畢業(yè)論文 佳木斯大學 第 1 頁 1 緒 論 制作（ CAI）網(wǎng)絡課件 的目的、意義 計算機輔助教學（ CAI）是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是目前學校教學改革的一個重要方面。隨著計算機技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，學校對計算機輔助教學越來越重視。 信息技術(shù)在教學中的普及和廣泛應用是教育信息化的核心目標，而制作課件則是將信息技術(shù)運用在教學中的一個重要手段 。 制作網(wǎng)絡課件 的目的 多媒體技術(shù)運用于課堂教學是當前現(xiàn)代教育技 術(shù)應用中主要的方向，課件的制作減輕了教師的重復性工作，圖文并茂，音像并舉的信息，把微觀抽象的變成宏觀形象的，這種表現(xiàn)特別是在制作材料學最基礎的學科材料科學基礎中得到體現(xiàn)。課件的制作啟動思維，縮短知識傳授與反饋的過程，激發(fā)學習興趣，有利于突出教學重點，突破教學重點，有效提高課堂教學效率，同時培養(yǎng)學生學習能力 ﹑分析﹑解決問題能力。 這些已在普通文化課程學習中得到共識，并成為教育學發(fā)展的方向，以期對其課程學習提供一種新的方式。 針對材料專業(yè)，前期專業(yè)基礎課程《材料科學基礎》知識點多﹑圖片圖形等內(nèi)容居多，部分章節(jié)直接 講授效果效果欠佳。因此對該課程進行網(wǎng)頁制作，以便在教學過程中使學生更容易接受，大大提高教學質(zhì)量。并為以后精品課程的形成打下良好的基礎。本課件 以哈爾濱工業(yè)大學材料科學基礎教程（ 20xx 版）為藍本，加入動畫等多媒體效果進行設計，以滿足以后教學需要。 制作網(wǎng)絡課件 的意義 在 《材料科學基礎》 教學中使用多媒體課件的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 1．運用多媒體把抽象轉(zhuǎn)化為直觀 《材料科學基礎》 中有許多較為抽象的概念，如 晶粒的空間結(jié)構(gòu) 、 三元相圖的 教學過程中，可以用 FLASH 動畫的形式將 其形象地 表示出來；又比如，學生 在理解 一些抽象的基礎學概念或模型時 ，可以把 其形象地展示在電腦屏幕上 ， 使學生對知識的接受能力大幅度提高。 多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的 《材料科學基礎》 概念變?yōu)閷W生容易接受的直觀形式。 2．運用多媒體體現(xiàn) 材料學 的嚴密性 《材料科學基礎》 可以通過多媒體很好地體現(xiàn)，我們可以用 網(wǎng)頁制作 將 材料學中的一些演變 過程 演示出來 ，這不僅能很好地體現(xiàn) 演變 的全過程，而且為每一步 演變 過程的講畢業(yè)論文 佳木斯大學 第 2 頁 解留出了時間和空間，對 讓 學生 接受材料學知識點 有著十分重要的意義，這與在黑板上進行講解 是一個進步。 3．運用多媒體可以表現(xiàn) 材料學 應用的廣泛 性 《材料科學基礎》 應用于實際的內(nèi)容，在以往的教學過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應用的細節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學生將實際問題轉(zhuǎn)化為 材料學 問題形成了一定的障礙。把多媒體應用于 材料學 教學后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預先選擇好的應用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使學生抓住問題的本質(zhì)。同時，可以通過計算機網(wǎng)絡收取大量的 教學素材 ，以開闊學生的視野，學生也能從中體會到 材料學 在 模擬微觀 應用 和抽象應用 中的作用。 4．運用多媒體更好的訓練學生掌握 材料學 基礎知識和技能 《材料科學基礎》 知識 在學生 以后 學習 專業(yè)課 的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的教學過程中，一位教師要面對幾十名學生，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學生在基礎知識和基本技能學習中出現(xiàn)的問題是很困難的。將多媒體應用于教學后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生出現(xiàn)的問題，使學生能及時正確地掌握基礎知識和基本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學生對于基礎知識和基本技能的正確理解和掌握。 5．運用多媒體教學更有利于發(fā)展學生的思維能力和空間觀念 由于多媒體具有極其豐富的 表現(xiàn)形式，正確地應用多媒體進行 材料學 教學，可以更有力的提高學生的思維能力和培養(yǎng)學生的空間觀念。我們還可以通過把學生 學習中思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）等表現(xiàn)出來，使學生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握 材料 學的思維方法，發(fā)展學生的 學習 能力。 6．運用多媒體教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 材料學 的一項重要任務是， 讓 學生 接受材料學中的知識點 的同時要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學生在錯綜復雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導學生去粗取精、去偽存真、由表及里、由 此及彼的思考，傳統(tǒng)的教學方法要完成這樣的設置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實。 網(wǎng)絡課件的制作原則 制作課件，又當遵循哪些原則呢？多媒體輔助化教學過程主要包括四個要素：教師、學生、教材和多媒體。四個要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機的整體，為達到滿意的教學效果，必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論：教師是教學過程中的組織者、指導者和知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者、而不是主動施教的知識灌輸者。學生是知識意義的主動建 構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者，知識灌輸?shù)膶ο?；教材中所提供的知識是學生主動建構(gòu)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)造學習的情境，學生主動學習、協(xié)作、探索和完成知識建構(gòu)的認知工畢業(yè)論文 佳木斯大學 第 3 頁 具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。由此可見，多媒體輔助 化教學不能以多媒體的簡單的代替教師的傳授，仍然要充分發(fā)揮教師主導作用，和學生的主體作用。同時突出多媒體教學的輔助功能，課件制作者要處理好這四個要素之間的關(guān)系，我認為都是首先得明確你制作的課件的目的。例如：是激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性，還是解決某一重點、 難點問題；是為了幫助理解，加深印象，促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是為了擴大知識面，豐富教學內(nèi)容，啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。確定了課件制作的目的，然后根據(jù)新課標，以教材為基本，從實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的需要出發(fā)，但不為教材所束縛，充分增加課件的含金量，發(fā)揮多媒體課件教學的優(yōu)勢。如果違背了教學原則而在隨意化的制作課件，就好比離開了課程標準談教學設計，終歸是竹籃打水一場空。 制作網(wǎng)絡課件的 背景和 文獻綜述 網(wǎng)絡課件 背景 雖然，網(wǎng)頁式課件較傳統(tǒng)課件具有諸多的優(yōu)勢，但目前流行的 網(wǎng)頁制作軟件如：FrontPage、 Dreamweaver 等軟件及 Html、 JavaScrip、 VBScrip 等語言對沒有計算機基礎的我們來說要在短時間里掌握并非易事。 Dreamweaver 更以其功能強大、容易上手、界面親切而著稱。它采用所見即所得的方式編輯網(wǎng)頁，利用它可以輕松的組織、編輯網(wǎng)頁并將其發(fā)布到指定的站點上，而且在發(fā)布之后還能對更新情況進行監(jiān)控以更新站點的內(nèi)容。所以我選擇了 Dreamweaver 軟件制作網(wǎng)絡課件。網(wǎng)頁課件與傳統(tǒng)課件相比，具有以下優(yōu)勢： 第一，網(wǎng)頁課件占用存儲空間小，易于在網(wǎng)上傳輸 、流通，是開放的資源，易于共享