墨埠小學骨干教師培養(yǎng)方案-文庫吧
2025-09-24 23:02 本頁面
【正文】 師盡快成長，同時自我加壓，主動發(fā)展爭取早日成為更高級別的骨干教師或學科帶頭人。三年內必須有省級教育教學論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文，近三年中參與市級以上課題研究一個。在上級教科研部門組織的競賽活動中，所輔導的學生表現出色。在上級教科研部門組織的學科考試中所任教班級學科成績在全區(qū)前列，同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列。六、骨干教師的權利和待遇評定為學校骨干教師者，享受一定的科研津貼。參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先。定期組織外出考查學習。在教師業(yè)務考核中或在優(yōu)、先、模評選和職稱評定，同等條件下優(yōu)先，同時作為評選更高級別榮譽的主要依據。骨干教師每一任期為三年。滿三年時由學校教師培養(yǎng)與考核小組負責具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續(xù)任用一期，考核不合格的則取消相應的榮譽稱號及津貼。墨埠小學第二篇：小學骨干教師培養(yǎng)方案（范文）小學骨干教師培養(yǎng)方案一、指導思想一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)又是學校師資隊伍建設中很重要的部分。為了更好地構建我校教師發(fā)展平臺，使一批優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新時代教師，結合本校實際，特制定此方案。二、目標與任務（一）、培養(yǎng)目標縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據新課程改革的要求，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。（二）培養(yǎng)任務根據學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內培養(yǎng)縣級骨干教師1－2人，校級骨干23人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。三、選擇條件熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，工作認真負責。熱愛學生，教書育人，思想政治表現和師德修養(yǎng)好。高質量地執(zhí)行各項教學常規(guī)，各項考核應達到良好以上。立足課堂，不斷改進教學方法，課堂教學效果顯著。努力提高教學質量，所教班級本學科教學成績優(yōu)秀。有一定科研、教研能力，參與課題研究，善于總結經驗，撰寫教改論文。同時還應分別具備下列條件：校級級骨干教師（須具備下列前三個條件中的兩個）：（1）具有一定課堂教學水平，在評優(yōu)課活動中被評為優(yōu)秀課或評課比賽中獲獎。（不分等第）（2）具有一定科研能力，有2篇以上（含2篇）論文在縣級及以上刊物發(fā)表或獲獎。（3）教學基本功扎實，在縣級及以上比賽中獲獎或輔導學生在縣級以上比賽中獲獎達2人次以上（含2人次）。（4）在某一方面有突出成效的可直接選拔為校級骨干教師。四、建立選拔制度各級骨干教師一般每三年選拔調整一次。學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。校級骨干教師的評選參照《課堂教學評價標準》執(zhí)行。五、培養(yǎng)措施開展“名師推動工程”。首先，確定全國、省、市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。開辦“骨干教師讀書班”學習內容：《素質教育觀念學習提要》、《走進新課程》等學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。采取“請進來”和“走出去”等辦法?！罢堖M來”—準備邀請教研中心教研員講座；由縣級以上骨干教師開設系列講座?！白叱鋈ァ薄晒歉山處熗獬鰧W習觀摩。①學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習，堅持走前分管領導談話，學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。②鼓勵骨干教師積極參加教研中心組織的“教學能手”評選，優(yōu)質課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業(yè)務考核。為骨干教師“搭臺子”。為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。在此基礎上，公布向全校、社會開放課堂名單，其他教師可隨時聽課學習。給骨干教師“壓擔子”樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。培養(yǎng)對象應履行以下責任：⑴每年攻讀一部教育專著，撰寫一萬字以上的讀書摘記。⑵切實執(zhí)行教學常規(guī)要求，
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