【正文】 系統(tǒng)中安裝其他學(xué)科的 軟件從而對其他學(xué)科進(jìn)行輔助教學(xué)。在這樣的多媒體教學(xué)活動中，學(xué)生可以非常直觀地了解整個教學(xué)內(nèi)容，并對其有深刻的印象和理解，這樣使得教師的教學(xué)效果能夠事半功倍。同時，為了豐富和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，教師還可以自己動手設(shè)計(jì)制作相關(guān)科目的多媒體課件，對自己的教學(xué)能夠做到收放自如。此外，比起運(yùn)用一般的多媒體教學(xué)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢就尤為獨(dú)特和明顯。第一，在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，教師對學(xué)生都是“一刀切”，沒有針對性，而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以在同一時刻進(jìn)行不同的教學(xué)，讓學(xué)生切身地投入到教學(xué)中，參與教師的演示，充分調(diào)動和發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時還能根據(jù)每一位學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)程度對其進(jìn)行因材施教，從而使得每個學(xué)生都能在自己原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上有顯著的提高。第二，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室具有聯(lián)機(jī)測試的功能，在不用傳統(tǒng)的紙和筆的條件下，學(xué)生可以將答案通過鍵盤和鼠標(biāo)輸入到相應(yīng)的考試界面的答題區(qū)，而批改試卷也不是傳統(tǒng)的人為作業(yè)，而是計(jì)算機(jī)自動完成打分與評卷，這樣即方便了學(xué)生，又節(jié)約了教師的時間。而對于一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可以使他對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并對其不足之處進(jìn)行點(diǎn)評和修改；而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，多媒體網(wǎng)絡(luò) 教室可以引導(dǎo)他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和探究，在鼓勵他們接收更多的內(nèi)容的同時，還幫助他們更好的吸收和消化。這就是多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)的優(yōu)勢所在，它既能照顧和滿足不同程度的學(xué)生需求，又能將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能給予最大程度的激發(fā)。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的意義 與傳統(tǒng)教學(xué)相比 武漢工程大學(xué) 畢業(yè)論文 3 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常使用文字、語言、動作等表達(dá)方式把知識傳授給學(xué)生。有時為了直觀起見，教師會借助一些實(shí)物、模型、教學(xué)儀器和插圖等輔助教學(xué)工具來演示和闡述需要講解的內(nèi)容。這些教具在教學(xué)中當(dāng)然是不可缺少的，但它們也有其局限性：有些被描述的對 象太大或太小，例如天體運(yùn)行或分子的熱運(yùn)動，無法用實(shí)物展示；有些運(yùn)動過程發(fā)展變化非常迅速，例如波的傳播過程、電磁波動過程等，用模型、插圖則不能勝任，甚至根本不能實(shí)現(xiàn)；還有一些過程，例如生物成長過程，雖然錄像電影手段能夠反映運(yùn)動變化過程，但它不能隨心所欲地受控于教師的調(diào)動，例如更改前后順序或更改變化速度或更改顯示畫面。在現(xiàn)代教育技術(shù)改革的今天，對傳統(tǒng)的這種以教師為教學(xué)中心的教學(xué)模式亟待變革，這是一項(xiàng)極其復(fù)雜卻又十分迫切的工作，因此，一種既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體性又能有效發(fā)揮教師主導(dǎo)性的新型教學(xué)模式就被尋求，從而 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)工具以及教學(xué)內(nèi)容的全方位改革。 而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰恰彌補(bǔ)了以上所述教具之不足。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)中，可將教師承擔(dān)的部分教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)由圖文聲像并茂的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。這能增加課堂信息量，為學(xué)生營造豐富多彩的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢可以概括為以下三個方面。 ①多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、化抽象為直觀。采用多媒體，把一些抽象、微觀、復(fù)雜的動態(tài)變化過程真實(shí)化、形象化，化抽象為直觀，化難為易，突出重點(diǎn)。 ② 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于增大課堂容量，提高課堂效率。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教給學(xué)生知識、訓(xùn)練學(xué)生技能，提高學(xué)生能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的教育目標(biāo)，全面完成素質(zhì)教育的任務(wù)。課堂上如果單純講解，很難吸引學(xué)生，我們可以把一些能用計(jì)算機(jī)演示的教學(xué)用計(jì)算機(jī)演示給學(xué)生，即直觀又可以加深學(xué)生對知識的理解，節(jié)省了時間，提高了課堂效率。 ③多媒體網(wǎng)絡(luò)有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)指導(dǎo)教材中的一些重要內(nèi)容。教師應(yīng)在課前講解，說明并通過演示引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，最后總結(jié)結(jié)論。 教學(xué)深入改革發(fā)展的需要 （ 1）建立多 媒體網(wǎng)絡(luò)教室的必要性 為了滿足現(xiàn)代化教育的需要，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建立是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的必備條件。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能模塊，不僅兼顧了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的可取之處，將現(xiàn)代化的教學(xué)理念與其相結(jié)合，從而形成一種理想的教學(xué)形式，還能實(shí)質(zhì)上的將教學(xué)效率提高，使得教師與學(xué)生之間的課堂互動變得更為有效和有趣。 （ 2）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn) ①多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠?qū)⒔處煆慕處煓C(jī)端輸入數(shù)據(jù)庫的教學(xué)數(shù)據(jù)即教學(xué)信息資源進(jìn)行有效的整合和管理。同時，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為了方便教學(xué)數(shù)據(jù)的整合與管理，提供了便利的網(wǎng)絡(luò)信息管理、傳遞和 存儲方式。 ②多媒體網(wǎng)絡(luò)教室對學(xué)生們之間、學(xué)生與教師之間的信息交流提供了便利。利用局武漢工程大學(xué) 畢業(yè)論文 4 域網(wǎng)將信息傳輸給對方，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室成為教和學(xué)之間的有效地網(wǎng)絡(luò)信息交流途徑，它為學(xué)生參與課堂問題討論、學(xué)生向教師進(jìn)行咨詢等都提供了十分便利的環(huán)境。 ③多媒體網(wǎng)絡(luò)教室對每個學(xué)生都是獨(dú)特對待，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊能夠做到異步教學(xué)?？朔藗鹘y(tǒng)教學(xué)中“齊步走”現(xiàn)象，對學(xué)生們更有針對性，同時還能根據(jù)每一位學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)程度對其進(jìn)行因材施教，從而使得每個學(xué)生都能在自己原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上有顯著的提高，進(jìn)而極大地提升了教學(xué)效率。 ④多媒體網(wǎng)絡(luò) 教室克服了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為教學(xué)中心的新型教學(xué)方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能培養(yǎng)學(xué)生們獲取知識的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性。這種開放式教學(xué)可以讓學(xué)生們主動地獲得更加廣泛的信息，根據(jù)個人習(xí)慣方式對學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，更有助于教學(xué)效果。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室簡介 多媒體 (Multimedia)有廣義和狹義之分。從廣義上說，兩種以上的多媒體組合都可以稱為多媒體；從狹義上說，多媒體是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的，文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體的綜合。 [5]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 、多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)在各學(xué)校中蓬勃展開，它的應(yīng)用給課堂教學(xué)帶來了新的觀念、新的方法和新的技術(shù)，改變了以往傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，為課堂教學(xué)提供了一個信息豐富、交互靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。 [6]不幸的是，當(dāng)教育性的多媒體的使用被考慮時，似乎出現(xiàn)了三個障礙（薩蒙斯， 1994；所羅門， 1994）。首先，在教師時間上的主要投資是用來開發(fā)有用的材料。第二，許多用于開發(fā)多媒體材料的軟件包都有一個不合理的學(xué)習(xí)曲線。最后，硬件和軟件的成本可能會高的令人不敢問津。為了實(shí)現(xiàn)多媒體也是一種 有效的教學(xué)手段，以上這三個障礙必須克服。 [7]同時，在此研究領(lǐng)域內(nèi)需要明確一點(diǎn)，給學(xué)生們提供適合他們學(xué)習(xí)方式的課程是一個兩步走的過程：第一步是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ,第二步是適應(yīng)課程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 [8] 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室相關(guān)概念 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)（ Multimedia Network Classroom System），也就是網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室系統(tǒng)，通常就是指在普通教學(xué)網(wǎng)絡(luò)（一般為 20~50 臺計(jì)算機(jī)）的基礎(chǔ)上或普通單機(jī)機(jī)房中，通過必要的硬件和軟件來輔助設(shè)備，以實(shí)現(xiàn)教師機(jī)與學(xué)生機(jī)進(jìn)行連接，同時實(shí)現(xiàn)各計(jì)算機(jī)之間聲音和屏幕的實(shí)時切換，并且?guī)в卸喾N輔助教學(xué)管理的功能的教學(xué)系統(tǒng)。 根據(jù)教師控制信號的傳送方式不同，通常把多媒體教室分成純硬件設(shè)計(jì)，與純軟件武漢工程大學(xué) 畢業(yè)論文 5 設(shè)計(jì)。由于純硬件設(shè)計(jì)多媒體教室費(fèi)用很高，實(shí)現(xiàn)困難，所以基于網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的純軟件多媒體教室成為主流。 [9] 純硬件多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 純硬件多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，說的是在每臺計(jì)算機(jī)中都安裝一塊音 /視頻傳輸卡，可以通過多股傳輸線來完成音 /視頻傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)教室。所有的多媒體數(shù)據(jù)，如音頻和視頻等，都通過專用的多媒體高速線纜傳輸?shù)焦ぷ髡?，它們?依賴于原有網(wǎng)絡(luò)的操作系統(tǒng)。但是，從技術(shù)的發(fā)展和用戶反饋方面來看，純硬件多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的不足支出主要體現(xiàn)如下： （ 1）純硬件的產(chǎn)品對于用戶而言投資比較大，性價比低，而且不容易升級和更新?lián)Q代； （ 2）由于所有的信號均以硬件方式來實(shí)現(xiàn)，不僅是接管了音頻、視頻信號，還是接管鼠標(biāo)、鍵盤的控制信號，安裝連接都十分繁瑣，易出故障，而且不易維護(hù)； （ 3）和局域網(wǎng)絡(luò)無關(guān)的特性同時限制了用戶接觸和學(xué)習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無法跟上時代的發(fā)展。 純軟件多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 純軟件多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，說的是以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)位基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)音視頻傳輸 的網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)軟件，所有的 音 /視 頻信號都是以數(shù)字方式進(jìn)行傳輸。純軟件多媒體網(wǎng)絡(luò)教室具有如下的顯著優(yōu)勢： （ 1）性能價格比較高、投資成本低； （ 2）安裝維護(hù)簡單，易升級； （ 3）用戶可以接觸而且學(xué)習(xí)到最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。 因此，以網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的純軟件多媒體網(wǎng)絡(luò)教室表示了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的發(fā)展方向。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的整合 , 實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)亩嗝襟w化。人類信息的交換形式 , 已經(jīng)從簡單的文字、聲音發(fā)展到今天的圖形、圖像、視頻等豐富多彩的方式從二維的平面 媒體向多維媒體表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)換計(jì)查評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 , 從頭至尾都是教師在起著主導(dǎo)作用不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣焙養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性把學(xué)生當(dāng)成了一種被填滿的容器 , 而不是一個等待被點(diǎn)燃的火把。新課改如火如茶地開展了素質(zhì)教育的宗旨也就是要面向全體學(xué)生尊重學(xué)生的主體地位教師要起主導(dǎo)作用 , 當(dāng)前的教育不但要讓學(xué)生掌握人類已有的知識和成果 , 還要重視學(xué)生對知識的發(fā)現(xiàn)、更新和創(chuàng)造的過程。隨著多媒體教學(xué)的滲透教師的主導(dǎo)作用日益突顯把課堂還給了學(xué)生 ,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性和主動力 , 更加重視學(xué)生的對已有知識的影響提倡生生之間和師生之間 的互動赴學(xué)生有時間表達(dá)自己的見解提出自己的觀點(diǎn)通過討論和探究形成統(tǒng)一的認(rèn)知。 [10] （ 1）快速屏幕廣播：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)采用的是將核心顯示處理代碼連接并且嵌入到操作系統(tǒng)內(nèi)部的方法，這樣可以準(zhǔn)確的得到顯示內(nèi)容中發(fā)生改變的信息，從而用最快的速度、最小的處理以及最少的網(wǎng)絡(luò)傳輸代價把屏幕傳送出去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)屏幕傳送的高效率； 武漢工程大學(xué) 畢業(yè)論文 6 （ 2）多人對話：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)采用音頻混合的技術(shù)，即使網(wǎng)上有多人同時發(fā)言，也可以清晰地聽見每個人的聲音，就如同真實(shí)的課堂討論一般； （ 3）并發(fā)運(yùn)行：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)的各個功 能模塊可以任意組合，這使得教師可以根據(jù)自己的需要來設(shè)計(jì)授課模式，從而達(dá)到多樣靈活的教學(xué)效果； （ 4）任意分組：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)可以對學(xué)生進(jìn)行任意分組，而教師機(jī)可以對任意多個分組同時執(zhí)行不同的教學(xué)功能； （ 5）無客戶端點(diǎn)數(shù)限制：基于純軟件架構(gòu)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室無點(diǎn)數(shù)的限制，也就是說不管網(wǎng)絡(luò)中有多少點(diǎn)它都可以正常的支持。而且因?yàn)椴捎玫氖菑V播協(xié)議的方式，所以不會因?yàn)榫W(wǎng)段上點(diǎn)數(shù)的增多而增加額外的網(wǎng)絡(luò)通信流量。所以即使點(diǎn)數(shù)增加再多，也不會影響到網(wǎng)絡(luò)的性能與軟件系統(tǒng)的速度； （ 6）易學(xué)易用：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)安 裝很簡單，有些甚至是無須安裝的“綠色軟件”，該系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，操作界面人性化，其各個功能都使用統(tǒng)一的操作模式； （ 7）組網(wǎng)容易：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)不需要服務(wù)器，它支持 Microsoft Windows 操作系統(tǒng)比較常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，如： TCP/IP 等，而且全面支持 Windows 操作系統(tǒng)對等網(wǎng)； （ 8）升級簡便：由于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)采用完整的純軟件解決方案，所以系統(tǒng)升級時不涉及到硬件； （ 9）支持平臺廣：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)支持現(xiàn)下所有的操作系統(tǒng)，如 Windows XP、Win Win8 等； （ 10）硬件兼容強(qiáng)：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)對硬件的要求很低，對所有的顯卡、聲卡及網(wǎng)卡都能體現(xiàn)出良好的兼容性能。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能簡介 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)可以在 Windows XP、 Win Win8 等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)上運(yùn)行，主要是在局域網(wǎng)上面實(shí)現(xiàn)多媒體信息的廣播，同時實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制和屏幕監(jiān)視等網(wǎng)絡(luò)管理的目的。它是專門針對電腦教學(xué)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的，可以很方便地完成電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的任務(wù)，包括遠(yuǎn)程控制、網(wǎng)上語音廣播、廣播教學(xué)、屏幕監(jiān)視、聯(lián)機(jī)討論、遠(yuǎn)程命令、兩人對講和多方討論、黑屏肅靜、各種標(biāo)準(zhǔn)視頻流的網(wǎng)絡(luò)廣播、 鎖定學(xué)生機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)、電子教鞭、 電子舉手、班級管理、遠(yuǎn)程重啟和關(guān)機(jī)等。 表 21 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能簡要說明 [11] 功能 說明 屏幕廣播 將教師機(jī)的電腦屏幕畫面和語音等多媒體信息實(shí)時廣播給全體、群體或單個學(xué)生。并同時提供電子教鞭、電子黑板 /白板等功能。 學(xué)生示范 教師可以輕松地指定任意一個學(xué)生對其他的一組學(xué)生進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生之間也進(jìn)行交流。 武漢工程大學(xué) 畢業(yè)論文 7 語音教學(xué) 通過話筒和耳機(jī)進(jìn)行語音傳播，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的自由的語音交談和討論。 網(wǎng)絡(luò)影院 可以將 VCD/MPEG/MP3/AVI/WAV/MOV 等音頻 /視頻流節(jié)目播放到全體或指定的學(xué)生電腦上，這些學(xué)生都能接收到圖像和聲音信息。 屏幕監(jiān)視 可以實(shí)時（循環(huán)）監(jiān)視一個或多個學(xué)生的電腦屏幕畫面，教師可以不離開座位就了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)對整個網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生機(jī)的監(jiān)控與管理。 遙控輔導(dǎo) 教師可以直接遙控和操作任何一臺學(xué)生的計(jì)算機(jī)，與被遙控學(xué)生進(jìn)行雙向交流，對學(xué)生進(jìn)行“手把手”式的交互式輔導(dǎo)教學(xué)。 黑屏肅靜 鎖定某個或全部學(xué)生機(jī)電腦的鍵盤和鼠標(biāo)，而屏幕顯示黑屏，讓學(xué)生們認(rèn)真聽課。 電子教鞭 可以直接在屏幕上繪畫各種 圖形標(biāo)記，書寫文字，進(jìn)行任意的“圈點(diǎn)”，配合教學(xué)廣播功能。