我的伯父魯迅先生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-06 04:55 本頁(yè)面
【正文】 批評(píng)我，只是夸他自己記憶好，為什么我卻又羞愧，又悔恨呢？（表面夸自己記憶好，實(shí)際上是批評(píng)周曄讀書(shū)不認(rèn)真。）⑹這種委婉的批評(píng)正體現(xiàn)了伯父對(duì)我的──愛(ài)撫?？墒遣溉ナ帕耍軙弦驳貌坏竭@種愛(ài)撫了，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)讀這句話(huà)？（點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們比剛才體會(huì)得更深刻了。）３、小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)故事：同學(xué)們，還有三個(gè)感人的故事，老師教給你們自己去學(xué)習(xí)好嗎？我們共同回憶一下，都有哪些學(xué)習(xí)方法？匯報(bào)：⑴談碰壁：理解四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？①小組同學(xué)談體會(huì)。②全班同學(xué)互相補(bǔ)充。③資料補(bǔ)充。④師總結(jié)：魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害，為了登一些革命文章，魯迅先生曾用一百多個(gè)假名字，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，但魯迅先生毫不畏懼，用筆桿子當(dāng)武器，同敵人作斗爭(zhēng)?？墒?，伯父去逝了，周曄再也聽(tīng)不到他那風(fēng)趣，幽默的聲音了。讓我們?cè)僖淮误w會(huì)周曄的情感。⑵救護(hù)車(chē)夫：①最后兩段含義深刻，我想邀請(qǐng)你們組的一位成員和我一起讀一讀。請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)勼w會(huì)。②自由讀這兩段話(huà)，你們想說(shuō)什么？師小結(jié)：魯迅先生表情上嚴(yán)肅，沉默，讓我們感受到的卻是他內(nèi)心的痛苦和憤恨。如今，這樣一位對(duì)勞動(dòng)人民富有同情心的伯父去逝了，周曄再也見(jiàn)不到他慈祥的面容了，讓我們和周曄一起體驗(yàn)這悲痛。⑶關(guān)心女傭：①伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。這里的別人單單指的是阿三嗎？②你有資料補(bǔ)充說(shuō)明魯迅對(duì)別人的關(guān)心嗎？③老師也從網(wǎng)上或得一個(gè)信息。課文前面提到魯迅送給周曄的兩本書(shū)：一本是《表》，它是蘇聯(lián)作家寫(xiě)的小說(shuō)；另一本《小約翰》是荷蘭作家寫(xiě)的童話(huà)。魯迅先生在百忙之中，為少年兒童翻譯了這兩本書(shū)，從這件事，你們想想他關(guān)心的只是周曄嗎？──是全國(guó)的青少年。三、總結(jié)１、同學(xué)們，魯迅先生的一生就是這樣為自己想得少，為別人想得多。他的一生可以用一句話(huà)來(lái)概括橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。２、著名作家臧克家為紀(jì)念魯迅先生專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一首詩(shī)《有的人》同學(xué)們可以課后閱讀。第三篇：我的伯父魯迅先生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南門(mén)外小學(xué)李焱教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情；２、抓含義深刻的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下理解意思，進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：１、體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。２、初步練習(xí)概括文章的中心思想。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程：（一）檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課文認(rèn)讀生字?；仡櫿n文講了幾件有關(guān)伯父的事。（二）深入理解課文，品讀感悟回顧文章內(nèi)容，了解“伯父”是怎樣的人，并畫(huà)出有關(guān)句子。（伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。）課文中哪些地方還表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？（1）學(xué)習(xí)第四段“救助車(chē)夫”，了解魯迅先生是怎樣救護(hù)、資助車(chē)夫的。①邊讀邊想，從這件事中可以看出魯迅是個(gè)怎樣的人？ ②從那里可以看出來(lái)？ A、指導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)魯迅救助車(chē)夫的動(dòng)作語(yǔ)句，想想這一段表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)。a請(qǐng)同學(xué)朗讀。想想這段話(huà)是從哪個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。（動(dòng)作）b請(qǐng)大家在書(shū)上圈出表示動(dòng)作的詞。C他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車(chē)的夾出腳里的破碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（“扶、洗、敷、扎”等詞表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)人民，憎恨舊社會(huì)的感情。）d請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這段話(huà)，體會(huì)這一連串動(dòng)詞的用法。從這里我們知道了可以通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)反映人物的品質(zhì)。B還可以從哪些從地方看出魯迅是一個(gè)同情關(guān)心勞苦大眾的人？a他的臉上不再有那種慈祥的愉悅的表情了，突然變得那么冰冷，那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我的話(huà)，只把那枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了口氣。b你準(zhǔn)備抓住那些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解？說(shuō)說(shuō)你的理解。c這一段話(huà)是從那方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的？從這里我們知道了可以通過(guò)人物神情的描寫(xiě)來(lái)反映人物的思想品質(zhì)。魯迅先生在救助車(chē)夫以后，為什么臉上變得那么嚴(yán)肅？他在想什么？ 老師小結(jié)。這樣一位關(guān)心、同情勞動(dòng)人民的伯父去世了，作者再也見(jiàn)不到他的面了。請(qǐng)同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí)，一起讀一讀第一段的最后一句話(huà)，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。（2）（2）默讀第五段“關(guān)心女傭”，體會(huì)魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的感情。A魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的？從魯迅的話(huà)中可以看出魯迅先生什么品質(zhì)？ B默讀本段，完成填空練習(xí)。伯父是一個(gè)（同情勞動(dòng)人民）的人。C小結(jié)請(qǐng)大家再讀第一段的最后一句話(huà)，體會(huì)作者的情感?？偨Y(jié)伯父的品質(zhì)（三）學(xué)習(xí)第一段“深切的懷念”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第一段，了解什么事使“我”驚異。指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容思考作者驚異什么。為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們討論這個(gè)問(wèn)題，從三方面來(lái)找一找原因。指導(dǎo)朗讀
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