【正文】 凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環(huán)境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定 把各小組制定的公約集中、整理，形成班內(nèi)的“保潔公約”，共同保持教室清潔。 三、總結(jié) 教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個干凈的學習環(huán)境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集 體帶來了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結(jié)成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。 第四課 好書大家看 教學目標： 集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。 能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。 感受多讀好書能擴大知識領(lǐng)域，激勵自己不斷進步。 能在老師的幫助下，總結(jié)，提高獲得經(jīng)驗和信息。 教學重點和難點： 感受多讀好書能擴大知識領(lǐng) 域，激勵自己不斷進步。 教學準備： 教師：圖片、圖書若干 學生：圖書 教學過程： 一、組織教學： 二、引導(dǎo)新課： 教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？（出示書籍）對了，就是圖書。 板書課題：好書大家看 三、講授新課： 欣賞圖書：出示圖書圖片。 介紹自己喜歡的圖書 （ 1）教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》 （ 2）學生介紹自己喜歡的圖書。 好書大家看 分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同 學。同時注意觀察學生在借書過程中出現(xiàn)的問題。 怎樣借書還書 （ 1）說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。 （ 2）說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。 （ 3）幫幫這些小同學 利用電腦動畫解決問題 （ 1）書沒看完怎么做標記？ （ 2）借的書還了，可是沒看完怎么辦？ （ 3）怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？ （ 4）怎樣還書才能使書的主人高興？ （ 5）借來的書能轉(zhuǎn)借他人看么？ 小書簽真可愛 （ 1）出示教師制作的小書簽 （ 2）講解制作的 過程： A、裁紙 B、設(shè)計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩 （ 3）學生合作制作小書簽 聽故事 四、小結(jié) 你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。 第一課：秋天在哪里 教學目標： 觀察認識秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。 活動中培養(yǎng)學生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探 索環(huán)節(jié)中增強學生合作意識和協(xié)調(diào)能力。 體會秋天果實的來之不意，并能發(fā)自內(nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。幫丟丟找秋天分享成功的果實 教學用具： 兩張長黑板貼 不同顏色的卡紙四張。 兩張小黑板貼 制作“最佳色彩獎”和一些“團結(jié)星”。 教學過程： 一、幫丟丟找秋天 激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟 丟的遭遇吧。 CAI《丟丟的遭遇》 一只哭泣的小老鼠：“嗚 ~~我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣?？墒俏矣浀脨耗ξ艺f……”長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個辦法， 5 月 1 日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你?！眮G丟邊哭邊說：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里啊？” CAI揭題《秋天在哪里》 激情： 5月 1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天 呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。 CAI一組音樂圖片《秋天》 學生交流找到的秋天。師隨機在 POWERPOINT 上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有： 葉子慢慢變黃； 2 農(nóng)民伯伯開始大豐收……丟丟你收到信了嗎？ CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的幫助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實。你們愿意嗎？ 過渡語：因為大家的齊心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何 ？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！ 二、分享成功的果實（貼板書） 要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準備好 了嗎？開始吧！ 小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。） 激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？ CAI出示《春天在哪里》的歌詞。 質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？ 解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！ 師生新編《秋天在哪里》： “秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 還有那會唱歌的小黃鸝” （師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”） 師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。 三、彩色的秋天 過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色 彩獎”。（學生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。 CAI圖片《農(nóng)夫果園》。 問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個季節(jié)，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農(nóng)。這首詩告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯(lián)系：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想， 我們上一節(jié)課只要 40 分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？ 小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應(yīng)該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯） 師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。 過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！ CAI詩：《讓我告訴你》 “ 讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里” 過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧?。? 第二課：秋天的收獲 教學目標： 觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。 增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。 通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。 教學重點： 認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。 教學難點： 通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。 教學準備： 學生準備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語；準備一些秋季的果實。 老師準備：一些秋季的果實。 教學過程： 一、分享收獲的喜悅 師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個組的組長代表你們組的同學來猜一猜。（請每個組的組長把手伸到老師準備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個小組的成員品嘗。 師：剛才你們品嘗的食