【正文】 面臨的就業(yè)危機(jī)由于自己的期望值過高，以至于高不成低不就，錯(cuò)過就業(yè)機(jī)會(huì)。大多數(shù)畢業(yè)生都會(huì)煩這個(gè)錯(cuò)誤，沒有認(rèn)清楚目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，定位不準(zhǔn)確，在選擇單位是期望值過高，且依賴性過高，在選擇就業(yè)單位多選對(duì)于公辦幼兒園，條件好收入高，或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，或貧困地區(qū)的幾乎沒有。從而使得真正有需要的地區(qū)得不到滿足，而飽和的地區(qū)又?jǐn)D滿人，而且還浪費(fèi)了人力資源。用人單位提高用人標(biāo)準(zhǔn)，而幼師福利卻沒有得到提高，待遇不好，使部分畢業(yè)生放棄從事幼教這份工作。在一些好一點(diǎn)的幼兒園或公辦幼兒園都提高了應(yīng)聘者有的學(xué)歷、才藝、個(gè)人素質(zhì)、表現(xiàn)能力等要求，而幼兒教師工資這一方面，卻沒有得到提升，有的幼兒園甚至沒有相對(duì)應(yīng)的福利保障，因此是不少畢業(yè)生從事一段時(shí)間幼兒教師就會(huì)轉(zhuǎn)行，使得幼師隊(duì)伍流動(dòng)性非常大。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生自身教育技能方面。由于高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生都是由高中升上來的，文化基礎(chǔ)好，但是95%的人在舞蹈、美術(shù)、聲樂都沒有基礎(chǔ)，在藝術(shù)方面都是上大學(xué)才發(fā)展，所以在這方面的技能比較弱。從而行成了面試中的尷尬局面，這樣也就影響就業(yè)。三、應(yīng)對(duì)措施（一）國家方面國家應(yīng)完善對(duì)民辦幼兒園的管理?xiàng)l列，畢竟我國現(xiàn)在是民辦幼兒園居多，占主體地位，從而使非入編教師身份、職稱和待遇等因素長期沒得到重視，只有解決了非入編的幼兒教師待遇、社會(huì)保障等問題，把教育法和教師法的相關(guān)規(guī)定落到實(shí)處。才能使更多的畢業(yè)生愿意到民辦幼兒園就業(yè)，這樣既解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題也緩解了幼兒園對(duì)幼兒教師的需求。（二）自身方面提高自身的綜合素質(zhì)，完善自己。在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技都快速發(fā)展的時(shí)代，高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的發(fā)展，使自己更能適應(yīng)著社會(huì)的要求和社會(huì)的轉(zhuǎn)變。如在校期間就要全面的發(fā)展自己，不單單學(xué)聲樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴、五大領(lǐng)域課程、幼兒心理學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒教育研究方法等這些課程。也要注重一些選修課，如奧爾夫音樂教育、蒙臺(tái)梭利教育、育嬰師、保育員培訓(xùn)，這些可以使學(xué)生在幼兒教師這個(gè)行業(yè)的到更好發(fā)展。而且高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)差，所以在聲樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴、手工這幾個(gè)方面要加強(qiáng)，彈、唱、跳、畫這是一個(gè)專業(yè)的幼兒教師要具備的最基本的技能，所以要很攻這幾門課程。轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，就業(yè)方向面向西部或鄉(xiāng)鎮(zhèn)。畢業(yè)生在選擇就業(yè)時(shí)要有正確的自我定位，和正確的分析能力。在公辦幼兒園和沿海發(fā)達(dá)地帶，就業(yè)崗位已處于飽和狀態(tài)的情況下，就及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念。如果是想要入編的學(xué)生建議最好去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或西部，這些地方比較容易入編，在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的地區(qū)，公辦幼兒園就業(yè)人員處于飽和狀態(tài)，選擇在民辦幼兒園就業(yè)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢竟在沿海一帶幼兒教師待遇方向，相對(duì)于中西部要完善。在廣州、深圳的部分民辦幼兒園待遇比西部的公辦教育還要好。要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，對(duì)口的就業(yè)機(jī)會(huì)那么多，不要吊死在一棵樹上?？傊?，對(duì)于學(xué)前教育高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢是往好的方面發(fā)展的，希望各位學(xué)前教育畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，把握機(jī)遇，發(fā)揮自己的能動(dòng)性，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，贏得美好的未來。第二篇：學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景北京翻譯研修學(xué)院計(jì)劃總結(jié) 學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景我國到現(xiàn)在為止的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，不過在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生來就有業(yè)難已經(jīng)變成一個(gè)無需爭辯的事情的真實(shí)情況，特別是009全世界性的經(jīng)濟(jì)恐慌席卷世界各地，以前的天驕，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)窘迫的地步：大學(xué)生畢業(yè)等同于大學(xué)生失去工作。主要表如今：首先，就業(yè)勢頭本身是很嚴(yán)肅的，這是大學(xué)擴(kuò)招帶來的難于回避的事情的真實(shí)情況。其次，好的崗位需要有限。第三，大學(xué)本身培育的學(xué)生并不都是專業(yè)人材，大學(xué)重視素質(zhì)能力教育，學(xué)院培育與社會(huì)形態(tài)需求仍然有一定的脫節(jié)。除開一定的專業(yè)水準(zhǔn)，傭人單位還要游學(xué)生的公共關(guān)系有經(jīng)驗(yàn)，合作有經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐有經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)體協(xié)調(diào)有經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)應(yīng)用有經(jīng)驗(yàn)都好強(qiáng)，不過其實(shí)學(xué)生這些個(gè)方面的培育仍然有短欠。所以，這種大學(xué)生來就有業(yè)難的狀態(tài)將會(huì)長時(shí)期存在下去。值得注意的是：在大學(xué)生來就有業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天，高職幼兒教育專業(yè)的結(jié)業(yè)生仿佛好象成“搶手貨”，就業(yè)市場也仿佛好象顯得較為寬松。我院06級(jí)幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生實(shí)際練習(xí)上崗率在一個(gè)月內(nèi)達(dá)到100百分之百，截止到現(xiàn)在為止就業(yè)簽約率達(dá)到50百分之百，一朝畢業(yè)證按照期限發(fā)放，學(xué)生簽約率達(dá)到100百分之百。但這種狀態(tài)還能連續(xù)不斷良久?事情的真實(shí)情況上，勢頭并不由得樂觀。作為高職院校的教育工筆者不容置疑要理性剖析現(xiàn)時(shí)就業(yè)勢頭，對(duì)高職幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生的就業(yè)前景應(yīng)當(dāng)有個(gè)清醒的意識(shí)，因此有針對(duì)性、系統(tǒng)性地開展就業(yè)引導(dǎo)。綜合來看，幼兒教育專業(yè)就業(yè)勢頭在全世界性經(jīng)濟(jì)恐慌大潮的沖擊下，似漲實(shí)跌，自有端由可歸納如下所述：一、早期教育的市場潛在力量擴(kuò)張了對(duì)幼教專業(yè)人材的需要。政府的政策導(dǎo)向拿獲了社會(huì)形態(tài)助學(xué)的殷勤，充分滿意了家子對(duì)早期教育一天比一天提高的需要。教育部《關(guān)于學(xué)前教育改革與進(jìn)展的引導(dǎo)意見》明確指出：“從今以后5年(20032007)學(xué)前教育改革的總目錄標(biāo)是：形成以公辦幼稚園為基干和做出典范，以社會(huì)形態(tài)力氣創(chuàng)辦幼稚園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相接合的進(jìn)展格局?！彪S著社會(huì)形態(tài)向前邁進(jìn)，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，家子收益增加，個(gè)人素質(zhì)能力增長，許多人