【正文】 ③有了禮貌就，有了與人交往的親和力④禮貌會增進(jìn)人們的友誼和團結(jié) A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④《晏子春秋》中說：“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也?！边@句話告訴我們（）A、貴人肯定是有禮貌的人B、講禮貌是一個人基本的道德修養(yǎng) C、沒禮貌的人如同禽獸D、講禮貌是所有人都能做到的禮貌用語要求（）①說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人 ②談吐文雅，不說粗話臟話 ③與人交談時，要謙遜，尊重對方，多用商量的口吻，說話不要盛氣凌人，也不要說大話 ④使我們交往和諧，為人際關(guān)系增色 A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④有一天，美國第三任總統(tǒng)杰佛遜和他的孫子一起騎馬外出，路上，有一個奴隸向他們脫帽鞠躬，總統(tǒng)也就脫毛還禮。但他的孫子不理不睬這個黑人，“湯姆生！”這位祖父說，“你怎么能讓一個奴隸都比你文明的多呢。”（1）總統(tǒng)為什么說他的孫子沒有奴隸文明？（2）請你列出你身邊發(fā)生的講禮貌的事（至少2件）五、【我的反思】第三篇：教學(xué)案 九年級思想品德平度市西關(guān)中學(xué) 教學(xué)案 九年級思想品德課型: 新授 主備人: 王霞 審核人: 李建英 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。【教學(xué)目標(biāo)】（一）情感、態(tài)度、價值觀：擁護我國改革開放的政策，熱愛我國的基本經(jīng)濟制度。（二）能力：提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學(xué)會獨立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。培養(yǎng)運用科學(xué)的觀點正確認(rèn)識和看待社會經(jīng)濟生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力。（三）知識： 知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是符合我國國情的基本經(jīng)濟制度，懂得堅持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度的必要性和重要性?！窘虒W(xué)重點】我國的基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】堅持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度的必要性和重要性。【教學(xué)準(zhǔn)備】認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了解國家關(guān)于基本經(jīng)濟制度方面的新政策、新動向，掌握新的資料；本課內(nèi)容有一定的理論難度，課前要先了解學(xué)生的認(rèn)知水平，做到心中有數(shù)；布置好學(xué)生事先要查閱的資料和小組參與辯論的論題。【學(xué)生準(zhǔn)備】？？【教學(xué)設(shè)計】：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體課件播放歌曲《走進(jìn)新時代》，讓學(xué)生感受人民生活的美好，離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)人民制定的正確的經(jīng)濟制度、經(jīng)濟政策，這就是我們今天共同探討的問題。（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知 共同探討（一）請同學(xué)們閱讀課本p44小宋媽媽的故事，并四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論： 原來的服裝廠在經(jīng)濟形式上有什么不同？ 生活實際想一想，現(xiàn)階段，我國主要存在哪些經(jīng)濟成分？ ？？老師根據(jù)學(xué)生的回答，共同列出我國經(jīng)濟成分的體系表多媒體課件展示： 課題：第4課（1）充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度 總第 8 課時國有經(jīng)濟公有制經(jīng)濟集體經(jīng)濟混合所有制國有成分經(jīng)濟中的集體成分個體經(jīng)濟非公有制經(jīng)濟私營經(jīng)濟外資經(jīng)濟我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟成分 各小組對各種經(jīng)濟成分的含義進(jìn)行理解 【知識鏈接】國有經(jīng)濟：是生產(chǎn)資料歸全體人民所有的一種公有制經(jīng)濟。集體經(jīng)濟：是生產(chǎn)資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟。個體經(jīng)濟：是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營的所有制形式。私營經(jīng)濟：是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動為基礎(chǔ)的所有制形式。外資經(jīng)濟：是指外商在中國開辦的獨資企業(yè)、中外合資企業(yè)?；旌纤兄平?jīng)濟：指一個企業(yè)或公司，其出資人有不同的所有制投資主體包括國有、集體、私營、外資等投資主體。教師引導(dǎo)： 通過剛才的分析，請同學(xué)們想一想，這些經(jīng)濟成分的劃分依據(jù)是什么？ 教師簡單總結(jié)上述問題后提出：通過對剛才問題的學(xué)習(xí)，我們知道了在我國的經(jīng)濟建設(shè)中既有公有制經(jīng)濟又有非公有制經(jīng)濟，那么二者在國民經(jīng)濟中所處的地位如何呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識進(jìn)行思考。）我國公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中占主體地位；非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。是促進(jìn)我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。在了解了我國目前存在的各種經(jīng)濟形式以及公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟中所處的地位后，讓學(xué)生總結(jié)出我國的基本經(jīng)濟制度并齊聲朗讀。公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度 共同探討（二）教師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了我國的基本經(jīng)濟制度是什么，那么在我國為什么要實行這樣的基本經(jīng)濟制度？引導(dǎo)學(xué)生觀察如下圖片及我國的手工制作、半機械生產(chǎn)、現(xiàn)代化生產(chǎn)圖片：思考：漫畫《艱難的行走》p46問題：他們?yōu)槭裁醋卟豢欤克麄冊鯓硬拍茏叩每欤?小組合作討論：，我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎樣的？ ，我國應(yīng)實行什么樣的基本經(jīng)濟制度？在小組發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行小結(jié)：我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。與這一基本國情相適應(yīng)，我國必然實行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。共同探討（三）請同學(xué)們閱讀天云村的故事，并小組合作解決以下問題： 多媒體展示：改革開放前，天云村是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。近幾年，該村在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地緣、資源優(yōu)勢，突破單一的集體所有制，以集體、個體、私營或股份合作等形式，辦起了水電站、蓄電池廠、石灰廠、石粉加工廠等11家企業(yè)，幫助群眾辦家庭式個體企業(yè)90多家，闖出了一條多業(yè)并、綜合發(fā)展的興村富民之路。現(xiàn)在，全村農(nóng)戶全部實現(xiàn)脫貧，有線電視、電話得到普及，摩托車、汽車等大件商品也進(jìn)入普通家庭。？，由此結(jié)合課本歸納一下,我國公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟，