做最好的老師讀后感-文庫吧
2024-10-03 18:49 本頁面
【正文】 護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。”反思后我才認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴?？傊?讀了這本書，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠?，F(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學(xué)生的愛，才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解、美在機(jī)智、美在創(chuàng)新！劉 超第三篇：做最好的老師讀后感讀《做最好的老師》有感王中 向紅利《做最好的老師》一書是李老師２５年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！李老師說：“即使是某些教育者心目中‘一無是處’‘不可救藥’的學(xué)生，其心靈深處或多或少有著美好的道德的萌芽，因此對‘后進(jìn)學(xué)生’的成功轉(zhuǎn)化，與其說是教師向他們‘灌輸’，不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立‘我是一個有缺點的好人’的道德自信?！边@是李老師在對其后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中得出的一句寶貴的經(jīng)驗之談。他通過一系列的方法，使班中的后進(jìn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)提高，自己也從中獲益，正是碩果累累，為了充分了解后進(jìn)生以便對他們進(jìn)行改變和轉(zhuǎn)化，他逐步地摸清了“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因，為此寫了筆記：一、家庭方面的原因：1）教育方法不當(dāng)；2）家長行為不正；3）家庭離異。2）二、學(xué)校方面的原因：1）教師的歧視；2）教學(xué)的失誤；3）多次嘗試失敗。三、個人方面的原因：1）街頭結(jié)交；2）身體狀況；3）智力狀況。他對后進(jìn)生產(chǎn)生的原因分析地十分透徹，并且十分詳細(xì)，也讓我更加了解后進(jìn)生。其實家庭對學(xué)生的影響最大，而往往一些家長忙著工作而不去過問自己子女的學(xué)習(xí)情況，連最起碼的作業(yè)有沒有完成都不清楚。以至于學(xué)生在家中很隨意，在學(xué)校也便自以為是，不聽老師的教誨；而家長一味地認(rèn)為學(xué)生才是教育的關(guān)鍵，于是給我們教育工作者帶來了很大的壓力和麻煩，而我們也必須盡力把學(xué)生管教好，經(jīng)常去聯(lián)系家長，反映學(xué)生在校表現(xiàn)。李老師給出了他的具體做法，讓我十分佩服，受益匪淺，這些方法有：寫家校聯(lián)系單；填報喜單；游戲；集體評議；寫“每日九句”；寫《靈魂的搏斗》；安排當(dāng)干部；對手競賽；學(xué)生作文表揚；推薦好書。我把他的方法一遍又一遍地研究和學(xué)習(xí)，最終我決定給每位后進(jìn)生找一位師傅，每天師傅負(fù)責(zé)徒弟的默寫及其它，記錄他的當(dāng)天表現(xiàn)，這是做為以后與家長溝通的憑證。如果是實在表現(xiàn)很差的學(xué)生那我就直盯著，讓他讀、默。我不知道這個辦法是否可行，但我期待著。我看了李老師在他教學(xué)生涯中遇到的一些非常典型的教育案例、教育誤區(qū)。每個人都會犯錯，但最寶貴的是犯了錯后能夠自省，并且保證以后不會犯這種錯誤。李老師作為一名名教育家，能夠真誠而又坦誠地把自己遇到的并且做錯的事變成自己的教育財富，真是很偉大，這也正是他由普通教師變成名教育家的一部分原因。他讓我明白了：在失誤之后我們要從失誤中吸取新的前進(jìn)力量，真誠地對待自己的失誤，善于把教育失誤變成教育財富，這便是成為一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵因素之一。在失誤之后我們可以這么反省，可以這么拷問自己的心靈：我為什么會犯這樣的錯誤？李老師所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！薄白鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。作為一名教師，當(dāng)然就是要“做最好的老師”。怎樣才算是“做最好的老師”呢？這是我最先想到，也是想得最多的問題。一、“做最好的老師”，是一個崇高的理想，一種值得一生去追求的境界。理想，就像是人生之海中的一盞航標(biāo)燈，為人們指引方向。要是沒有了方向，你只能在茫茫大海中漫無目的地隨意漂流，就無所謂前進(jìn)與后退了。樹立了正確的人生理想，人生便有了精神支柱，就能煥發(fā)強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，激勵人們?yōu)檫h(yuǎn)大的目標(biāo)去努力奮斗。反之，如果缺乏理想，失去精神支柱，就推動了戰(zhàn)勝人生各種困難的勇氣和信心。也許，理想會顯得太高太遠(yuǎn)，有時甚至?xí)X得那只是個夢想，很難實現(xiàn)。但只要定下目標(biāo)，執(zhí)著而堅持，也許一時達(dá)不到自己的理想，甚至一輩子都達(dá)不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目標(biāo)。就像李老師所說的那樣，雖然“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’境界靠近。二、“做最好的老師”，是一個個平凡的細(xì)節(jié)，是一顆持之以恒的恒心。李老師自稱是個“實干的理想主義者”。的確，他不僅有著崇高的理想，更重要的是他的工作是那樣認(rèn)真踏實。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個個平凡的小細(xì)節(jié)組成的，是他一步一個腳印踩出來的。他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵?，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時，我們也雄心勃勃，但總難堅持?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！最后，我還是要以李老師的一段話作為結(jié)尾：“做最好的老師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。第四篇：《做最好的老師》讀后感《做最好的老師》讀后感近期，我懷著激動的心情拜讀了
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