【正文】 班主任工作的能力。幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩又極其瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，就有可能危及幼兒的人身健康。例如，我們培養(yǎng)幼兒見到老師要問好、不隨地丟垃圾、上課發(fā)言要舉手、要幫助其他小朋友等，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，對幼兒來說是一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練、積累并形成思維慣性的過程。一個(gè)受幼兒愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀。我從書中受的啟示還有很多很多，教育是門藝術(shù)，而這門藝術(shù)并非一朝一夕就能掌握，需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，思考教育對策，在帶班過程中免不了會(huì)遇到一些困惑，我們何不借鑒他人的方法策略呢？畢竟眾人拾柴火焰高嘛。幼兒時(shí)期其價(jià)值觀正在形成，最易受外界影響，教育不當(dāng)反而會(huì)使幼兒養(yǎng)成不良習(xí)慣甚至扼殺他們的潛能，教育方法得當(dāng)很重要，而我從書中學(xué)到了不少的好方法。為了創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得充分發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)幼兒的素質(zhì)教育，教師不僅需要教育幼兒的知識和素質(zhì)，還特別需要豐富的教育技能和教育藝術(shù)。第五篇：做最好的老師讀后感（通用）做最好的老師讀后感（通用8篇）當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧?！鞍嘀魅蔚幕救蝿?wù)是學(xué)生思想教育與班級常規(guī)管理”，“要分清哪些工作是自己義不容辭的事，哪些則僅僅需要自己當(dāng)參謀、出主意”，班主任要下放權(quán)力，相信學(xué)生的管理能力，給予每一位學(xué)生參與班級管理的機(jī)會(huì)，同時(shí)每一個(gè)人都要受到班集體的監(jiān)督，使學(xué)生成為班集體的主人，而不是班集體的圍觀者。對于學(xué)生對班集體的付出，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，給予正面的不同程度的肯定，而不是簡單的“對”與“錯(cuò)”的判定，在激勵(lì)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義責(zé)任感，形成一定的班級凝聚力，使班主任的工作達(dá)到事半功倍。在做班主任的時(shí)候，我對班上的事什么都不放心，每件事都要親自過問，自己一個(gè)人在前面兢兢業(yè)業(yè)，但學(xué)生卻不為所動(dòng)，給了我很大的挫敗感。每天下班就覺得自己整天都在為學(xué)生善后，用一個(gè)詞來形容“全職保姆”。但是，李鎮(zhèn)西老師卻常年對班主任工作樂在其中，這是為什么？通過閱讀這一章節(jié)內(nèi)容，我明白了問題的關(guān)鍵——要“在思想上、行動(dòng)上的‘自我解放’”。在閱讀完《班主任工作》這一章節(jié)后，讓我收獲頗豐?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。他把想做一個(gè)“最好的老師”化為：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng)。二、“做最好的老師”，是一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)，是一顆持之以恒的恒心。反之，如果缺乏理想，失去精神支柱，就推動(dòng)了戰(zhàn)勝人生各種困難的勇氣和信心。一、“做最好的老師”，是一個(gè)崇高的理想，一種值得一生去追求的境界。在失誤之后我們可以這么反省，可以這么拷問自己的心靈：我為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤？李老師所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我看了李老師在他教學(xué)生涯中遇到的一些非常典型的教育案例、教育誤區(qū)。李老師給出了他的具體做法，讓我十分佩服，受益匪淺，這些方法有：寫家校聯(lián)系單；填報(bào)喜單；游戲；集體評議；寫“每日九句”；寫《靈魂的搏斗》；安排當(dāng)干部；對手競賽；學(xué)生作文表揚(yáng)；推薦好書。三、個(gè)人方面的原因：1）街頭結(jié)交；2）身體狀況；3）智力狀況。讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！李老師說：“即使是某些教育者心目中‘一無是處’‘不可救藥’的學(xué)生，其心靈深處或多或少有著美好的道德的萌芽，因此對‘后進(jìn)學(xué)生’的成功轉(zhuǎn)化，與其說是教師向他們‘灌輸’，不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立‘我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人’的道德自信。在讀此書以前，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬，只會(huì)向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。當(dāng)時(shí)看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認(rèn)同。”看到這里，我想到了自己，說實(shí)話，我對自己的教育學(xué)生方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了。我們經(jīng)常會(huì)說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個(gè)“更好”，相信在不久的將來，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一起時(shí)，我們就已經(jīng)做到了“最好”?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度。“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。李老師能取得如此大的成就，我想是離不開這兩方面的，一個(gè)就是善于閱讀，另一個(gè)自然是善于思考。即使不讀書而看電影或電視也應(yīng)細(xì)細(xì)地“品味”，認(rèn)認(rèn)真真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”?！弊x這本書，我知道了李老師的心靈追求，乃是“讓每一個(gè)孩子都感到快樂”；讀這本書我認(rèn)識到了榜樣力量的偉大，李老師因?yàn)橐恢薄白冯S蘇霍姆林斯基”，所以成了中國的蘇霍姆林斯基。半月前我購買了李鎮(zhèn)西老師的這本《我的書影漫談》，我利用學(xué)生考試這兩天的時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真地閱讀完了，收獲很多，但是最實(shí)用的收獲就是以后讀完一本書一定要留下讀書的影子，一定要思考沉淀些東西。上學(xué)期我購買了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長》，當(dāng)我讀完后非常受益，但是我沒有寫讀書筆記。并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來。讀這本書，我知道了我們應(yīng)該“用行動(dòng)追尋教育理想”，我們應(yīng)該通過“閱讀提升生命的品格”，我們應(yīng)該多讀一些“觸動(dòng)心靈的書”。用教育者的思維關(guān)注生活，思考生活?！边@是《做最好的教師》中給我印象最深刻的兩句話。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀??我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。然而每個(gè)人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻可以做到更好。李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不