【正文】 使之產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效益，教師必需掌握選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)作理念。評(píng)定教學(xué)效果。對(duì)照評(píng)定選項(xiàng)教學(xué)的利弊，為更好的安排好日常體育教學(xué)提供益處。五、課題的研究方法文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行借鑒，并適當(dāng)加以深化。行動(dòng)研究法：通過個(gè)案的實(shí)施并逐步推廣，在實(shí)踐中不斷探索和完善，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。調(diào)查研究法：通過對(duì)照組的調(diào)查研究，來確定本課題的作用和效果。實(shí)驗(yàn)法：在日常體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。案例研究法：研究借鑒其它成功案例的優(yōu)點(diǎn)。調(diào)查法。六、課題的研究步驟研究準(zhǔn)備階段（~）：建立方案，準(zhǔn)備材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備工作。研究實(shí)施階段（~）：進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織實(shí)施方案，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步推廣，總結(jié)階段經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)評(píng)估階段（~）：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成成果，撰寫總結(jié)報(bào)告，邀請(qǐng)專家對(duì)本課題的研究進(jìn)行鑒定，完成結(jié)題。七、參考文獻(xiàn)【1】戴維麥克利蘭《成就動(dòng)機(jī)》.1953?！?】戴維溫特、戴維麥克利蘭《激勵(lì)成就動(dòng)機(jī)》.1954。【3】周俊《論小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展》，《教育科學(xué)》.1998年第3期?！?】馬斯洛《人類動(dòng)機(jī)論》，1943?！缎枰獙哟卫碚摗?1954。【5】戴梁能佛山市第一中學(xué)課題組《對(duì)我校體育與健康課程實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的調(diào)查研究》.【6】朱遠(yuǎn)征《高中教材改革初探》.【7】周云、正確理《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》【8】課程教材研究所《體育與健康》.第二篇：體育課題研究方案《體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)》課題實(shí)施方案蘆田中心小學(xué)：王全鋒《體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)》課題實(shí)施方案一．課題名稱：體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：王全鋒二．課題研究的目的、意義：體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個(gè)性發(fā)展。以往的體育教學(xué)在很大程度上是一種純粹的技能訓(xùn)練，是一種反復(fù)操練的練習(xí)，這種急功近利的學(xué)習(xí)使得體育課堂教學(xué)效率十分低下。而高效的體育課堂教學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等諸多方面的培養(yǎng)，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上?？梢酝ㄟ^游戲的形式抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。三．研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)：自新課標(biāo)實(shí)施以來，體育課一直沒有一套完整的教材，體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大，這樣體育教師在教學(xué)中有著很大的激情發(fā)揮。通過游戲的教學(xué)開發(fā)學(xué)生智力，在玩中學(xué)、在學(xué)中練，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲教學(xué)，從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，掌握知識(shí)，還能拓展學(xué)生的德育教育。所以一個(gè)好的游戲能給學(xué)生帶來身體和心靈上的終身教育。積累好的游戲資料，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。四．課題主要研究內(nèi)容：通過本課題的研究，進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的、可持續(xù)的成長，在實(shí)施過程中，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來熱愛體育運(yùn)動(dòng)，熱愛生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過本課題的研究，培養(yǎng)高效的教師，教師要通過課題研究與實(shí)驗(yàn)，重塑教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，促進(jìn)教師高效的專業(yè)發(fā)展，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障。通過本課題的研究，構(gòu)建高效教學(xué)氛圍，有力地提高體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教科研水平，全面提升學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育更好、更快地發(fā)展。五．實(shí)驗(yàn)對(duì)象和研究方法：實(shí)驗(yàn)對(duì)象：在小學(xué)1—6年級(jí)隨機(jī)選擇兩個(gè)班的一線的體育教師，另選兩個(gè)班為對(duì)比班研究方法：調(diào)查法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法、類比法、評(píng)價(jià)法。六．研究措施及活動(dòng)安排：以理論研究為基礎(chǔ)和前提，以行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究為主要途徑，具體措施安排如下：初期階段（2月份），查閱收集有關(guān)資料，以座談法為主要方法、努力尋求理論與實(shí)踐的通道。中期階段（4月份）以行動(dòng)和實(shí)驗(yàn)研究方法為主，確定實(shí)驗(yàn)班，通過研究證明修正和完善原有理論假說，求真務(wù)實(shí)，上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)安排教材內(nèi)容，增加游戲的內(nèi)容特點(diǎn)，配合主教材，安排各類型游戲。后期階段（7月份），整理加工，對(duì)研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析、總結(jié)。對(duì)各方面有價(jià)值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、提煉，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓其符合改革精神，培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七．預(yù)計(jì)的研究結(jié)果：體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合課標(biāo)精神，能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展各種身體素質(zhì)。第三篇：體育課題研究方案(xiuhouchu)如何讓學(xué)生愛上體育課的課題研究方案一、課題提出的背景：教師反映： 辦公室里，常常聽到低年級(jí)體育老師抱怨體育課不好上，學(xué)生 不聽話、懶惰，上課積極性不高，等等。學(xué)生反映：體育課沒意思，太枯燥