五年級(jí)班培優(yōu)輔差計(jì)劃-文庫(kù)吧
2025-09-19 17:47 本頁(yè)面
【正文】 的需求。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)被動(dòng)?；谝陨锨闆r，要提高整體成績(jī)，還需付出艱辛的努力。培優(yōu)對(duì)象：謝燕張子欣周籽欣 許艷紅黃曼潔王鑫康欣鈺王子怡陳珊柳文哲曹小鵬張佳明輔差對(duì)象：鄒季財(cái)賀利美史家勇 何佳朋蔣英豪張子豪吳思晴吳詩(shī)平楊洲二、目標(biāo)任務(wù)：1．培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；2．鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；3．讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理；4．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；5．在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：1．進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。2．進(jìn)行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助他們能寫出語(yǔ)句流暢、優(yōu)美，條理清楚的習(xí)作，并力爭(zhēng)有佳作發(fā)表。3．進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如：成語(yǔ)接龍、口語(yǔ)交際、讀書活動(dòng)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。補(bǔ)差內(nèi)容：1．聽寫帶生字的詞語(yǔ)及文中成語(yǔ)。2．背誦課文，默寫課文。3．簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練。4．閱讀簡(jiǎn)短文章。5．完成好每次作文。主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。10．對(duì)待優(yōu)生在保護(hù)其積極性的同時(shí)，嚴(yán)格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習(xí)作要求，一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。使他們?cè)谠谢A(chǔ)上更上一層樓。第四篇：五年級(jí)培優(yōu)輔差計(jì)劃（推薦）第一單元復(fù)習(xí)備課訓(xùn)練點(diǎn):把握課文主要內(nèi)容。體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果。理解含義深刻的句 子。一、復(fù)習(xí)“理解含義深刻句子”的方法 第一單元，我們走進(jìn)西部，領(lǐng)略了西部神奇的風(fēng)光，一定對(duì)茫茫戈壁灘上的 白楊樹肅然起敬吧。戈壁灘上的白楊樹怎么樣？指背課文第 12 自然段。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（不是的，他也在表白自己的心愿）什么心愿？指名學(xué)生回答。師：是呀，學(xué)了課文，我們都知道了爸爸其實(shí)是借白楊來(lái)勉勵(lì)自己要扎根邊 疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己。像這樣含義深刻的句子在文中還有，請(qǐng)快速瀏覽課文，把它找出來(lái)。讀課文第 16 自然段：在高大的白楊樹，幾棵小樹?? 同學(xué)們，回憶一下，上課的時(shí)候我們是怎樣理解含義深刻的句子？ 交流：相機(jī)板書 想想重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 相機(jī)復(fù)習(xí)“白楊樹”指(),”幾棵小樹”指（）“迎著 風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”指（如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材）聯(lián)系上下文理解句子的含義 ： 希望孩子們長(zhǎng)大后能經(jīng) 受考驗(yàn)，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。這一單元的其他 3 篇課文都寫得很好，也有好多含義深刻的句子，你可 以選一篇，找出含義深刻的句子，讀一讀，先想想重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再 聯(lián)系上下文理解含著的意思。交流（見書上）隨機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。小結(jié)：通過(guò)這幾課的復(fù)習(xí)，我們不但再次領(lǐng)略了西部風(fēng)光，而且溫習(xí)了 如何理解含義深刻的句子，就是先 ??再??二、拓展練習(xí)（詳見《荷葉青青》 過(guò)渡，同學(xué)們，剛才通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能理解一些含著深刻意思的句 子了，現(xiàn)在讓我們學(xué)以致用，用這一閱讀方法來(lái)讀懂文章。今天，老師帶 來(lái)了一篇短文，請(qǐng)大家獨(dú)立完成后面的練習(xí)。三、感受優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)方式和借物喻人的寫作方法。師：學(xué)習(xí)了《草原》和《白楊樹》，在寫作方法上大家一定也有不少收獲，你能選一篇課文從寫法上談?wù)勛约旱目捶▎幔?A、《白楊》學(xué)習(xí)借物喻人、托物言志的寫作方法爸爸借白楊表達(dá)了自己內(nèi)心的情感，像這樣的寫作手法——板書：借 物喻人。說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文《落花生》，借花生贊美了練習(xí)：師：像這樣借物喻人的文章，我相信大家在課外也經(jīng)常讀到，你能把下面的物與它所對(duì)應(yīng)的人連起來(lái)嗎？ 把物與它所對(duì)應(yīng)的人連一連 梅花 出淤泥而不染的人 荷花 無(wú)私奉獻(xiàn)的人 青松 品質(zhì)高尚的人 蠟燭 意志堅(jiān)定的人 B、《草原》 語(yǔ)言大師老舍讓我們感受到了草原的一碧千里和蒙漢情深，里面的好多句子都特別優(yōu)美，請(qǐng)找出自己最喜歡句子和段落美美地讀讀，并且想想運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式。通過(guò)形象的比喻描寫景物“情景交融” a 指讀有關(guān)句子 作者在草原上看到的景:天空——小 丘——草地 過(guò)渡：這是一幅多么美麗的草原畫卷！天空賦予了草原以明麗，小丘勾 勒了草原的線條，牛羊更賦予草原以生命活力。這種境界 師：表達(dá)的情濃濃的民族情。師： “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)” 作者把美麗的自然風(fēng)光與濃濃的民族感情結(jié)合起來(lái)，景更美，情更濃，寫得自然真切。讓人陶醉其中，這樣的表達(dá)方法是值得我們 學(xué)習(xí)的。這么好的段落要牢牢地記在心中。四、小結(jié)同學(xué)們，西部是一片神奇的土地，我們都深深地陶醉在這神奇的風(fēng) 光中，就讓西部風(fēng)光在我心中吧。練習(xí)紙 “西部風(fēng)光在我心中” 走進(jìn)西部，走進(jìn)這片神奇的
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