中小學(xué)教師小課題研究的選題方法-文庫吧
2025-09-19 16:43 本頁面
【正文】 身的教育教學(xué)問題為著眼點，確立一個自己力所能及的科研課題進(jìn)行研究。不能盲從，更不能盲目。教育科研課題的選題范圍宜小不宜大，要有可行性、操作性在選擇課題時，我們要樹立小課題意識，要明確“小課題，大研究”的科研理念。避免“高、大、上”的課題，課題范圍過于寬泛，會造成我們在實際研究中無從下手，不無操作，導(dǎo)致課題研究“假、大、空”。比如，有這樣一項申報課題“中小學(xué)教師面向教育未來的課程改革研究”，這個課題看起來很是時尚，很有吸引力，但是作為中小學(xué)教師，我們無從切入點去研究，又怎樣去落實呢？這個課題適于教育專家研究，不是我們中小學(xué)教師力所能及的。中小學(xué)教師的科研課題的選題范圍越具體越好，越清楚明晰越好。如，“小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識培訓(xùn)的實踐研究”，從課題題目中，我們就很清楚的知道了課題的研究范圍、研究對象、研究目標(biāo)、研究方法。這就是小課題的優(yōu)勢，研究能深入，能有效，真正地解決教育教學(xué)中的實際問題。教育科研課題的選題要緊跟當(dāng)前教育教學(xué)的前沿，要有新穎性、創(chuàng)新性提出的研究問題最好是教育教學(xué)中聚焦的前沿問題，要新穎、創(chuàng)新。新穎、創(chuàng)新是教育科研的永恒主題，我們要研究的問題一定要是別人沒有經(jīng)過深入研究的問題，這樣才更有研究價值。比如，“初中語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究”這個課題題目，就欠缺新穎性、創(chuàng)新性，有關(guān)初中生的語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究已有很多名師、專家研究過了，有許多現(xiàn)在的經(jīng)驗可以借鑒與運(yùn)用了，如果不能從不同的角度、思路，采用不同的策略去研究，顯然這項研究不具太大的研究價值。“高中英語對分課堂教學(xué)改革研究”這項課題，以“對分課堂”這個新視角為切入點，來研究如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，這就是新穎、創(chuàng)新。教育科研課題的選題要依從教育發(fā)展的新趨勢，要有貼切性、融合性中小學(xué)教師科研課題的選題一方面要結(jié)合自己的工作實際，另一方面要從教育發(fā)展的大趨勢中找到與自己實際教學(xué)相吻合的有機(jī)切合點。比如，家庭教
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