三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析-文庫吧
2024-10-02 04:20 本頁面
【正文】 錯；余數(shù)會漏掉；等等。學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。五、今后教學(xué)的建議：把握教材,認真?zhèn)湔n。在課堂教學(xué)中反映出部分教師還不能正確把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、生長點、關(guān)鍵點和延伸點。建議教師在教學(xué)中要認真鉆研教材，特別是要充分發(fā)揮《教師用書》的作用，有些教師只看教材和備課手冊，實際上備課手冊上的教案大多數(shù)都是簡案，只有簡單的教學(xué)流程，所以教師不能完全依賴備課手冊，要充分用好《教師用書》。縮小差距，著力均衡發(fā)展。這主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識和基本技能上，這必須是每個學(xué)生都能牢固掌握的。在教學(xué)時：首先基礎(chǔ)要扎實，加、減、乘、除的含義要清楚，加就是合并，減就是去掉，乘就是幾個幾，除就是平均分，學(xué)生一定要清清楚楚?；緮?shù)量關(guān)系要明確，方法要重視，比如分析法，綜合法不能丟。同時還要注重解題策略的教學(xué)，我們不但要教知識，更重要的要教給學(xué)生思考的方法。進一步加強學(xué)生的空間觀念，概率、和找規(guī)律等方面的教學(xué)。在教學(xué)時教師要讓學(xué)生多觀察體驗、多操作測量、多實際應(yīng)用，在觀察、操作、思考、想象、交流等活動中感受圖形的特征，發(fā)展空間觀念，要重視學(xué)生的理解，重視學(xué)生經(jīng)驗的積累和數(shù)學(xué)體驗，要給學(xué)生建立一個正確的概念，所以教學(xué)中要注意科學(xué)性和直觀性，這樣學(xué)生才能做到融會貫通。要進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師在平時的教學(xué)中要更多地教會學(xué)生如何思考，如何分析，才能使學(xué)生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，并迅速建立起自己的思路，靈活運用數(shù)學(xué)知識，以不變應(yīng)萬變，真正做到“舉一反三”。進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。第二篇：三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析一、試卷分析。本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學(xué)生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。二、卷面分析。全班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優(yōu)秀率為 %。其中100分有1人，，，不及格的有4人。三、失分情況。：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學(xué)生由于粗心錯幾題。：共9題。錯誤最多的是第2題的后面兩個空和第3題。由于平常我們都是用上
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