20xx小學語文六年級教案——樂、能、創(chuàng)——《凡卡》一文第三課時教學談-文庫吧
2025-09-17 09:48 本頁面
【正文】 的創(chuàng)造潛能，產(chǎn)生創(chuàng)造設想的催化劑。心理學也告訴我們，情感、興趣是促使學生積極學習的動力，當學生對學習產(chǎn)生了興趣，就會孜孜以求，感到樂在其中，樂此不疲。因此樂即愛學是小學生立志創(chuàng)造，學習創(chuàng)造的動力?！ 榇耍?凡卡?一文第三課開始時，我先讓學生回憶了寫信一局部的內(nèi)容，并通過兩個過渡性的問題引導學生學習了寄信、做夢兩段課文，接著深入討論了在舊俄制度下夢想不是現(xiàn)實，美夢不能實現(xiàn)，希望和追求只能破滅這個深化中心的結(jié)尾，使學生再一次深刻體會了文章內(nèi)容，準確地把握了中心，激發(fā)了學生對舊俄制度的憤怒，對凡卡的同情，為凡卡悲慘命運而痛心的情感。此時，老師的眼圈紅了，學生的眼圈也紅了，師生的感情與文章形成了共鳴，所以，當我提出我設計的?寄信以后?的片斷練習這個創(chuàng)造性的要求時，學生興奮了，這正是他們抒發(fā)傾泄內(nèi)心情感的好時機，何樂而不為呢 在課堂教學中要注意誘發(fā)學生感情，培養(yǎng)學習興趣，化為創(chuàng)造的動力，應以樂為創(chuàng)造的前提?！ ∧苁莿?chuàng)的關鍵中國教育學會小語研究會常務理事、內(nèi)蒙特級教師丁培忠先生在評論一堂課教學程序及教學法的設計是否合理恰當時指出：著重應處理好教與學，傳授知識同開展能力二種關系。教之目的在育人，學之目的在成才，21世紀人才
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