20xx五年級語文下冊教案——交互彈性轉(zhuǎn)化——《埃及的金字塔》教學(xué)隨筆-文庫吧
2025-09-16 17:27 本頁面
【正文】 擬說明方法后，我想：怎樣才能讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識到金字塔的宏偉呢？于是，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中熟識的虎丘塔，進(jìn)行了下面的設(shè)計(jì)：把一張和金字塔等大的虎丘塔圖片放進(jìn)資源庫。課堂上進(jìn)行到這個教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，在胡夫金字塔做背景的圖片中，我隨機(jī)從資源庫中拖出虎丘塔。然后，我說：同學(xué)們，如果有可能讓虎丘塔和胡夫金字塔放在一起，這樣放，適宜嗎？〔因?yàn)檫@張虎丘塔的圖片在我們的眼里就是高不可攀的，但是在高達(dá)146米的胡夫金字塔面前，因?yàn)楸壤氖д{(diào)，這樣的放置肯定是不妥當(dāng)?shù)?。〕這個時(shí)候，我用手中的白板筆點(diǎn)住虎丘塔，然后，拖動這個虎丘塔外框的左上角向下拉。隨著我的筆一邊慢慢的向下拖動，一邊詢問學(xué)生：這樣可以了嗎？當(dāng)胡夫金字塔的高度已經(jīng)足以抵得上三個虎丘塔的時(shí)候，學(xué)生們驚奇地說：老師，現(xiàn)在行了！ 這樣的教學(xué)過程清晰呈現(xiàn)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到了金字塔的宏偉壯觀。電子交互白板為課堂教學(xué)提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源的交互平臺。在師生和電腦的交互中，可以直接用筆點(diǎn)擊、拖動白板上的教學(xué)資源，更加人性化，貼近生活操作。在教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生的交互，對于學(xué)生的學(xué)
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