北京師范大學培訓學習體會-文庫吧
2025-09-14 21:57 本頁面
【正文】 健全教師的人格 我們培養(yǎng)的學生，不僅應該是有知識的，有特長的，還應該是有理想、有道德、有紀律，精神飽滿，情緒愉快，人際關系協(xié)調，舉止言行受人歡迎的人。我們無法培養(yǎng)一個沒有缺點的“完人”，但可以培養(yǎng)“全人”，一個身心健康的人?！叭烁裥枰烁竦娜寤裥枰竦母腥??！睂W生受教育的過程應該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。要使學生成為什么樣的人，教師自己首先要成為什么樣的人，學生親其師才能信其道。從這個意義上講，教師健全人格是實施素質教育的重要保證。沒有人能將自己沒有的東西獻給別人。要使學生樹立堅定的信念和遠大理想，教師自己首先要有正確的世界觀，人生觀和價值觀。在學生的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可供效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行，對每個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式對學生的各個方面產(chǎn)生影響，從而對我們整個民族將產(chǎn)生深遠影響。因此，作為校長，必須樹立積極溝通的理念，花時間多與教師溝通，傾聽教師的心聲，與教師建立人際信任，緩解教師的心理壓力，巧妙處理好教師的各種問題，避免簡單、消極評價教師，多支持、鼓勵、接納教師，多為教師著想，積極為他們排憂解難， 真實表達自己的想法和情感，并向教師傳達期待，使教師在寬松、和諧的環(huán)境中工作、生活，健全教師人格，使我們的學生更好地健康成長，從而造就人格健全的人才。 教育是教育者與被教育者心靈接觸的過程，而溝通兩者的橋梁就是愛。學生的成長需要愛，愛不僅僅是教育的手段，而且是教育的目的。沒有健康情感的人就不是高素質的人。 目前，我們的教學中缺乏情感，不注重情感陶冶，枯燥單調甚至脫離學生生活實際的說教講解，讓學生反感。這是教育的失敗?！白沸亲濉钡某霈F(xiàn)就足以說明了學生感情世界的空虛。教師愛學生不僅要有愛的情感和行動，更要有愛的能力。潛心研究“愛”的藝術，學會尊重、理解、寬容、溝通。作為校長，更應學會尊重、理解和寬容教師，多與教師進行有效的溝通，使教師學有榜樣，讓我們的教師更好地與學生溝通，更好地尊重、理解和寬容學生，使我們的學生更好地健康成長，成為社會上有用的人才。 三、依法治校 進一步提高學校管理水平 實行依法治教，是把教育管理和辦學活動納入法治軌道，進一步提高學校管理水平，規(guī)范學校辦學行為，推動教育發(fā)展的重要內容，也是完成新時期教育工作歷史使命的重要保障。依法治校涉及學校工作的各個方面，是一項系統(tǒng)工程，是教育改革與發(fā)展的一項重要任務，是實行依法治教的重要組成部分，也是實現(xiàn)教育為人民服務，建立現(xiàn)代學校制度的重要內容。作為教育管理者，應把推進依法治校作為轉變管理理念、改進工作作風和提高教育教學質量的一項基礎性工作，要努力增強法制觀念和依法辦事的能力，提高學校依法決策、民主管理和監(jiān)督的水平，造就符合法治精神的 育人環(huán)境，維護學生、教師和學校的合法權益，保證國家教育方針的貫徹落實。 依法治校，首先應當接受教育行政等部門依法進行的行政管理和監(jiān)督，健全民主管理機制，依法建立教職工工會和教職工代表大會并發(fā)揮積極作用。作為校長，應熟悉教育的基本原則及相關法律法規(guī)，明確學校的權利義務，自覺遵守國家法律法規(guī)，依法實施辦學活動，建立健全管理系統(tǒng)并能有效地依法按照章程實施管理活動，依法保障教職工權益，依法管理教師，依法公正、公平解決教師與學校的爭議。組織教職工認真學習義務教
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