北師大培訓總結-文庫吧
2025-09-14 21:53 本頁面
【正文】 ，口隨眼動，眼看學生，觀察學生的反應。 課程研究院院長秦建云對學校個性化的多元課程體系作了重點闡述，他談到，十一學校的課程體系要更多地符合十一學校的更多學生，要使課程的個性化的滿足率更高，為此，學校充分研究學生個性化的差異，如，發(fā)展方向的差異：數理、工程、經濟、人文、出國留學等；興趣的差異：同樣學體育課，有的孩子想學籃球有的想學排球，同樣學藝術，這個孩子想學動漫，那個孩子想學專業(yè)美術等；學習水平的差異：有的孩子數學好英語不好、有的孩子語文好物理不好等。學校充分尊重學生的差異，開發(fā)了“選課、選學段走班制”的課程模式，開設了數學物理化學生物3，擊劍、滑雪、馬術等二百多門課程，通過不斷引入優(yōu)質課程資源，鼓勵學生提前接觸課程，了解課程，認識自我，激發(fā)學生內在成長動力，努力將學生塑造成為一個值得信任的卓越的品牌，把學校建設成為一所受人尊敬的偉大的學校。 舉兩個例子： ，在一次訓練中發(fā)生了意外，從馬背上摔下來，住院時對學校老師說，等她傷好后還要騎那匹馬，后來她就是騎著那匹馬結業(yè)的，對學生進行所謂的勇敢的教育還要在課堂上大肆宣講嗎。 ，開學報名時家長對老師講講體育活動就不活
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