創(chuàng)建和諧校園營(yíng)造良好校風(fēng)是提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的重要途徑范文大全-文庫(kù)吧
2024-09-28 20:48 本頁(yè)面
【正文】 頭、非語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)等多種形式 書面溝通是以文字為媒體的信息傳遞，主要包括文件、報(bào)告、信件等，這些方式進(jìn)行的溝通，通常顯得比較規(guī)范、嚴(yán)肅，有據(jù)可查，便于保存，適用范圍比較廣泛。 口頭溝通是以口語(yǔ)為媒體的信息傳遞，主要包括面對(duì)面交談、開(kāi)會(huì)、座談會(huì)、電話等，口頭方式的溝通比較靈活，并且可以直接得到反饋。 非語(yǔ)言溝通是指以非口頭和書面語(yǔ)言的形式所進(jìn)行的信息傳遞，這 2種溝通，作為人際溝通的一種輔助手段，使用得當(dāng)會(huì)有利于提高溝通的效果。 網(wǎng)絡(luò)溝通是以電子符號(hào)的形式通過(guò)電子媒體而進(jìn)行的溝通。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子媒體在信息溝通過(guò)程中將扮演越來(lái)越重要的角色。 例如：某學(xué)生在一次考試中成績(jī)比上一次考得好時(shí)，我利用手機(jī)發(fā)給他一條這樣的信息：“小伙子，好樣的。請(qǐng)繼續(xù)前進(jìn)，前進(jìn)?！钡诙煸撋叩轿业拿媲罢f(shuō)：“老師，謝謝。我會(huì)努力的?！庇淇臁⒆孕疟碛谀樕?。我想：教育的目的達(dá)到了。 （二）溝通的方法和途徑 在學(xué)校德育管理工作中，溝通的方法和途徑非常多。下面，針對(duì)我校學(xué)生的現(xiàn)狀和教育中的狀況，結(jié)合自己在學(xué)校德育管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教育好學(xué)生、管理好班級(jí)、營(yíng)造和建立中等職業(yè)學(xué)校和諧德育的方法和途徑，作了一些研究和探討： 激勵(lì)是師生溝通最有效的方法 在對(duì)人的教育工作中，常用的教育方法就是激勵(lì)。人作為具有思想、情感與意識(shí)的主體，他不同于物，因此，對(duì)人的教育最大和任務(wù)就是在于如何調(diào)動(dòng)人的積極性與主動(dòng)性，而調(diào)動(dòng)人的積極性的過(guò)程就是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和激勵(lì)的過(guò)程。 我有一個(gè)很深的感觸，一次，在某一節(jié)班會(huì)課，我安排同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，該班很多同學(xué)都積極響應(yīng)，爭(zhēng)相上臺(tái)展示自己，氣氛緊張、活躍。最后一位大搖大擺地走上講臺(tái)，但為了掩飾自己內(nèi)心的自卑與恐懼，做了很多鬼臉，引得同學(xué)們哄堂大笑，可誰(shuí)都能聽(tīng)出來(lái)，這不是贊許的笑聲。他最終 3沒(méi)有進(jìn)行自我介紹，尷尬地站在講臺(tái)上。當(dāng)我走向他身邊時(shí)，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，此刻那位同學(xué)的臉上瞬時(shí)掠過(guò)一絲恐慌，臉上的表情好象在等待著暴雨的到來(lái)。這時(shí)候我不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)們介紹說(shuō)：“這位同學(xué)雖然最后一個(gè)走上講臺(tái)，但他畢竟自己走上來(lái)了。現(xiàn)在我們看到的是他調(diào)皮的一面，但他還有聰明、活潑、好動(dòng)、能歌善舞、助人為樂(lè)的一面。如果你們進(jìn)一步了解他，會(huì)發(fā)現(xiàn)他身上有更多的優(yōu)點(diǎn)”。建立一個(gè)良好的情感氛圍，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、挖掘?qū)W生的潛能，為教育好學(xué)生服務(wù)。 進(jìn)行無(wú)言的溝通（1）握手 握手，在日常人際交往中是很平常的?？墒窃趯W(xué)生眼中，老師與學(xué)生有意無(wú)意的握手，起到的影響、效果和意義非同一般。與學(xué)生真情的一握，讓學(xué)生感受到的不僅僅是尊重、平等
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