124歐姆定律的應(yīng)用教案3 （新版）北師大版-文庫吧
2024-11-08 22:23 本頁面
【正文】 驗驗證自己的設(shè)計，讓學(xué)生通過思考，設(shè)計電路，動手實驗來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生靈 活運用知識的能力。 另外，對于串聯(lián)電路的電阻，教材是作為歐姆定律的一個應(yīng)用，起到幫助學(xué)生對它進(jìn)一步理解和拓寬思路的作用。通過本節(jié)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生理解串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大?，F(xiàn)行各類教材都是通過實驗測量和理論推導(dǎo)得出電阻串聯(lián)的規(guī)律并用決定導(dǎo)體電阻大小的因素來幫助理解這個規(guī)律的。對于兩個以上電阻的串聯(lián)，本節(jié)的設(shè)計是提出問題，讓學(xué)生動手實驗進(jìn)而推出串聯(lián)電路的總電阻與分電阻的大小關(guān)系。本節(jié)教學(xué)的重點是串聯(lián)電路電阻規(guī)律的理論推導(dǎo)和應(yīng)用，難點是理論推導(dǎo)，測量串聯(lián)電路電阻的實驗是本節(jié)教學(xué)的關(guān) 鍵。具體操作時，可以先提問，需要 20歐的，只有 10歐的怎么辦？是不是可以串聯(lián)？用實驗來研究。再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗電路。最后得出規(guī)律。理論推導(dǎo)可以用閱讀推導(dǎo)的方法進(jìn)行。至于并聯(lián)電路的電阻，可以利用電阻的并聯(lián)即相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積來幫助學(xué)生認(rèn)識并聯(lián)電路電阻的關(guān)系。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 教師實物投影展示上節(jié)實驗課某小組的實驗數(shù)據(jù)。 師：先請同學(xué)們認(rèn)真觀察實驗數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實驗結(jié)論？： （教師展示、學(xué)生觀察，并引導(dǎo)、歸納得出實驗結(jié)論） 生 1：加在一段導(dǎo)體（電阻不變時）兩端的電壓越大 ，通過它的電流就會越大； 或者：在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 生 2：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小。 或者：在電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。 師：以上的同學(xué)歸納都得很好，表達(dá)得很準(zhǔn)確，如果將上面的實驗結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論？ 生：通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。 師：同學(xué)們
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