個案工作計劃篇-文庫吧
2025-09-14 15:55 本頁面
【正文】 師的關(guān)心與教育，解決了案主的學(xué)習(xí)問題，通過家人的關(guān)懷，解決沉默寡言的問題，本案也存在一些問題。在取得案主支持方面，我們還不夠到位，以致在隨后與老師同學(xué)的溝通中經(jīng)常無功而返，造成時間和精力的不必要損耗。因此，在工作中需要不斷地、全程了解案主的各種情況，與案主及時有效進(jìn)行溝通。 福利院個案工作計劃書個案工作計劃（2）|返回目錄案主姓名：孫陽光 初次見面日期：. 地點(diǎn)：接特殊教育學(xué)校學(xué)生放學(xué)的車上 需要干預(yù)的問題： 缺乏安全感，不能和他人建立親密掛席，人際關(guān)系差。 家庭圖： 家庭媽媽（李媽、賀媽、曹媽）社工 孫陽光（案主）楊麗朱雅娟朱閔芝袁斌李輝劉浩 背景資料： 案主孫陽光與xx年8月29日進(jìn)入XX市兒童福利院的，今年12歲?，F(xiàn)與其他六名孩子一起生活在兒童福利院小家庭中。 被拋棄的原因：xx年案主被拋棄在兒童福利院門口，再起衣服的紅布上寫著拋棄的原因：由于其父受重傷，生活不能完全自理，母親離家出走，生活陷入困境。為了孩子能夠生存，遂請好心人收留。入院診斷時，按住被診斷為患有共濟(jì)失調(diào)型腦癱、生物素缺乏癥、癲癇。他的智力、運(yùn)動發(fā)育比同齡正常孩子落后五年；甚至情形但反應(yīng)遲鈍，不能計算。走路搖搖晃晃并不穩(wěn)定。 xx年9月進(jìn)入XX省特殊教育學(xué)校培智班學(xué)習(xí)。開始是學(xué)習(xí)狀況良好，能牢記老師給予的家課、上課時的情形。但容易丟東西，有時也被同學(xué)欺負(fù)。但它仍喜歡繼續(xù)上學(xué)。孫陽光社交能力差，在校和同學(xué)相處較差，見到陌生人表現(xiàn)熱情，與其他家庭孩子相處也較差。孫陽光說話喜歡繞彎，你問他叫什么，他會熱情地把在場的所有人介紹已貶值后再說自己。他是從達(dá)三班聲道小家庭的，在達(dá)三班的優(yōu)越感沒有了，陽光變得自卑。抓握能力不好，寫寫不好；在校學(xué)習(xí)差，尤其是語文。經(jīng)常摔倒或與同學(xué)大家而受傷。 他是義工眼里的可愛寶貝，家庭媽媽眼里的調(diào)皮孩子，是老師眼中的壞學(xué)生。 個案資料摘要 個案資料 重點(diǎn)注明 引發(fā)/重要事件 。 、誣蔑其他家庭孩子 ，09年期中考試兩顆均考0分。 曾作出的調(diào)適及成效 李萍及李小晶等社工在大三班時曾經(jīng)對他進(jìn)行干預(yù)，但升入小家庭后就沒有干預(yù)過。 家庭媽媽經(jīng)常訓(xùn)練他的肢體活動，并對他的問題行為進(jìn)行糾正。 情緒狀況 見到陌生人表現(xiàn)熱情，與熟人表現(xiàn)不積極；自卑；脾氣暴躁；喜歡狡辯說；瞧不起班組里的孩子。 健康狀況 患有共濟(jì)失調(diào)型腦癱、生物素缺乏癥、癲癇。他的智力、運(yùn)動發(fā)育比同齡正常孩子落后五年；神智清醒但反應(yīng)遲鈍，不能計算。 支援網(wǎng)絡(luò) （李萍、李小晶等社工） 。 目前居住狀況 同其他六個孩子居住在兒童福利院小家庭 社工評論/分析 案主不善于與別人交流，應(yīng)該通過其他渠道找出它缺乏安全感的真實(shí)原因 學(xué)習(xí)成績的不好對他影響很大，打擊他的自信心。 案主的生活環(huán)境對他的影響很大。 其他 無 個案工作干預(yù)計劃 張希營 一、個案背景 案主孫陽光與xx年8月29日進(jìn)入XX市兒童福利院的，今年12歲?，F(xiàn)與其他六名孩子一起生活在兒童福利院小家庭中。 被拋棄的原因：xx年案主被拋棄在兒童福利院門口，再起衣服的紅布上寫著拋棄的原因：由于其父受重傷，生活不能完全自理，母親離家出走，生活陷入困境。為了孩子能夠生存，遂請好心人收留。入院診斷時，按住被診斷為患有共濟(jì)失調(diào)型腦癱、生物素缺乏癥、癲癇。他的智力、運(yùn)動發(fā)育比同齡正常孩子落后五年；甚至情形但反應(yīng)遲鈍，不能計算。走路搖搖晃晃并不穩(wěn)定。 xx年9月進(jìn)入XX省特殊教育學(xué)校培智班學(xué)習(xí)。開始是學(xué)習(xí)狀況良好，能牢記老師給予的家課、上課時的情形。但容易丟東西，有時也被同學(xué)欺負(fù)。但它仍喜歡繼續(xù)上學(xué)。孫陽光社交能力差，在校和同學(xué)相處較差，見到陌生人表現(xiàn)熱情，與其他家庭孩子相處也較差。孫陽光說話喜歡繞彎，你問他叫什么，他會熱情地把在場的所有人介紹已貶值后再說自己。他是從達(dá)三班聲道小家庭的，在達(dá)三班的優(yōu)越感沒有了，陽光變得自卑。抓握能力不好，寫寫不好；在校學(xué)習(xí)差，尤其是語文。經(jīng)常摔倒或與同學(xué)大家而受傷。 他是義工眼里的可愛寶貝，家庭媽媽眼里的調(diào)皮孩子，是老師眼中的壞學(xué)生。 二、問題分析與診斷 工作員觀察與分析
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