【找尋契合點寫出精彩】如何寫出精彩的讀后感-文庫吧
2025-09-14 15:26 本頁面
【正文】 言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段的方法，讓學(xué)生通過小練筆，對課文從句式、段式、立意和方法等進行模仿。如教學(xué)《趕海》一文時，教師可以安排小練筆，讓學(xué)生模仿課文的寫法和語言特點，寫一件有趣的事情。這樣，一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習(xí)，使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫，以利于其習(xí)作水平日有所進，不斷提高。 二、重視看與寫的有機結(jié)合 上海師范大學(xué)的吳立崗教授指出：低年級段是兒童想象活動的敏感期，因此最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式不是復(fù)述，也不是看圖寫話和觀察寫話，而是想象性寫話和童話體寫話；中年級段是兒童觀察活動的敏感期，最佳的習(xí)作形式是觀察習(xí)作；從高年級開始，學(xué)生的抽象概念思維進入敏感期，其習(xí)作訓(xùn)練形式應(yīng)該從觀察習(xí)作轉(zhuǎn)向有明確表達需要的實用型習(xí)作。對三年級學(xué)生而言，觀察是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。一天早上，一個學(xué)生告訴我學(xué)校的
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