《教育與幸福生活》讀后感：通往自己的路-文庫(kù)吧
2024-09-28 14:55 本頁(yè)面
【正文】 的不盡人意，甚而懷疑自己。幸運(yùn)一路走來(lái)，有很多師友的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，尤其是大姐姐幕靜老師不時(shí)地對(duì)我的具體教學(xué)事件的具體分析。同樣幸運(yùn)的是遇到了王君老師的《教育與幸福生活》的這本書。王老師的“下水日記”在用生命的熱度細(xì)心記錄學(xué)生們的蛻變時(shí)刻，誠(chéng)如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)，它徜徉于人類精神文明的長(zhǎng)廊，在觸摸歷史的同時(shí)憧憬未來(lái)，叩問心靈的同時(shí)感悟世界。 細(xì)細(xì)讀來(lái)，發(fā)現(xiàn)在《教育與幸福生活》這本書中所描述的每個(gè)情真意切的故事，其主角是ib班的28個(gè)敢于思考和行動(dòng)的學(xué)生和那個(gè)拼盡全力卻愿靜等學(xué)生成長(zhǎng)的王君老師。王老師是個(gè)培育孩子身心強(qiáng)健、學(xué)力強(qiáng)和生活有感觸的大姐姐式老師，她行走于校園，帶來(lái)的是專業(yè)的教學(xué)、甜美的內(nèi)心與向上的力量。 而王君老師于我來(lái)說(shuō)，是似曾相識(shí)的身影，是欲說(shuō)還休的情懷，是那把又大又笨重的古鎖的鑰匙。 這身影換來(lái)了孩子們，經(jīng)常張老師張老師的叫，張老師張老師的辦公室的尋，張老師張老師的課前課后的訴委屈。 記憶處你的盆栽蒜苗被打碎了，你在兩三個(gè)同學(xué)的簇?fù)硐麓罂拗艿綐窍乱荒昙?jí)找我，哇啦哇啦個(gè)不停，就是這樣的一個(gè)動(dòng)不動(dòng)捂著嘴笑張老師你又把“讀”讀成一聲的張哲誠(chéng)同學(xué)，也會(huì)把他的委屈和淚水交托給我。在三年級(jí)科學(xué)的下學(xué)期相處中，這孩子更是對(duì)我黏糊的很，而且那個(gè)“讀”梗也不在了，雖然我偶爾還是會(huì)把它讀錯(cuò)。 記憶處我給四年級(jí)一班的同學(xué)講解身體的生理結(jié)構(gòu)，當(dāng)講到嘴巴這個(gè)部位
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