《教育的細節(jié)》讀后感-文庫吧
2025-09-14 14:52 本頁面
【正文】 ，這里有幾個共性的問題：一是課堂教學用語的終極目的是什么，這必須在教師表達之前要構(gòu)思好。學生在課堂上偶爾注意力轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，這時一句“你在想什么”，或者用語言對學生的神態(tài)進行描述無法將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂的教學內(nèi)容上來，反而給更多同學注意力轉(zhuǎn)移機會。課堂教學的任何用語一定要是對教學任務完成有用的，盡量減少沒有結(jié)果或者讓學生注意力轉(zhuǎn)移的用語。 課堂，是教師展示自身生命價值的舞臺；教學，是教師職業(yè)活動的主要存在形式。課堂中的一舉一動，教學中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著不相同的意蘊。你想：一句“連xxx都已經(jīng)會做了，你還不會?！贝笸V眾之下的一箭雙雕——傷害了兩位孩子吧。教學細節(jié)看似平常，而平常中蘊含智慧；看似簡單，而簡單中孕育深刻。只有那些心中有學生，充滿智慧，對教育教學有著深刻理解和真切眷顧的教師才能去主動創(chuàng)設、積極捕捉與有效開掘這些精妙的細節(jié)，方可于“細微之處見精神”。 第三篇：《教育的細節(jié)》讀后感關注細節(jié)化解沖突 ——讀《教育的細節(jié)》有感 蘭亭鎮(zhèn)中心小學周秀琴 上學期末，學校下發(fā)朱永通教授所著的《教育的細節(jié)》一書，暑假閑期，翻閱一遍，帶給人無限深思。 書中，朱教授女兒教育成長的真實經(jīng)歷讓人記憶猶新，他到各地學校的所見所聞讓人大開眼界，擔任校長期間的治校方略又給人深刻思考。其鮮明的觀點，新穎的理念，讓人受益匪淺。 “關注細節(jié)，就是教育思考的特點?！贝_實，我們平時的點滴教育，不也是由一個個細節(jié)構(gòu)成嗎。當你關注了每一個細節(jié)，認真合理地處理好每一個細節(jié)，我們的教育就會產(chǎn)生更多的亮點。 在我們的校園中，老師與學生之間，學生與學生之間，老師與家長之間，總會因某些原因而讓彼此之間出現(xiàn)不和諧、不愉快的場面，這時我們該怎樣順利地將矛盾沖突化解呢。我想，如果你關注到了教育的細節(jié)，那么，就能找到教育的方法，從而有效地解決問題。情景1課間，我來到了教室，剛走進門口，就有學生向我報告：“小蔡和小宜在打架。” “又是打架，真煩人?！蔽以谛睦锇蛋掂止??？纯茨莾蓚€“打手”，臉漲通紅，衣服扯得已不成樣子。我強壓住氣，叫他們兩個上來說明情況。只見小蔡慢慢地走上來了，但小宜卻坐在座位上一動不動，當作沒聽見。我已隱約預感到將會有更嚴重的事會發(fā)生，因為小宜之前的班主任曾跟我說過這樣一番話：“小宜這個同學，平時做事挺積極，特別是勞動，總能帶頭干，但如果沖犯了他就”看來此時他正處于這樣的狀態(tài)中 我只好先問小蔡，原來只是兩個人隨便玩玩，后來不自覺地就動粗了（好多打架也都是這樣引起的）。當我再次讓小宜上來，他滿不情愿地懶懶散散地走上來，眼睛看著黑板，就是不愿看我?！盀槭裁创蚣??！? 他立馬眼淚嘩嘩流下，大聲地滿是委屈地說：“是他先來打我的?！薄案蓡峥薨?。老師在批評你嗎。男子漢這么容易流淚?！睂λ眠@樣的語氣回答我的問話，讓我很是不高興，這根本就是沒把我當作老師在談話?！氨緛砭褪撬葋泶蛭业?。”他又鄭重地重復了一句，表情還是那么地倔。此時我已按捺不住心中的氣，加重了語氣說：“不管怎么樣，至少打架是不對的。你作為一個組長，不明白嗎?！蔽覄傉f完，他竟出人意料地從脖子上扯下組長的牌子扔在講臺上，“我不當組長了?！边呎f邊頭也不回地顧自己走下去了。 情景2一天，護送公交接送車的老師向我反映，小陳（成績中上，喜歡惹事生非，欺負同學、捉弄女孩子、上課隨便講話）。在公交接送車上用腳踢了小麗（也是我班學生）的肚子，經(jīng)過檢查，所幸沒有什么嚴重后果。了解清楚情況后我給小陳媽媽（自身學歷較高，家庭條件不錯，性格脾氣比較特別，喜歡維護自己的孩子，不肯承認自己孩子的錯誤）打了個電話，可她不但不承認自己的孩子不對，還一個勁地說是小麗不好，因為他們在同一個村，兩家比較熟悉，說小麗一家都不好，媽媽不懂得教育孩子，而小麗根本就不像個女孩子，很野，這樣的野女孩不可能被小陳踢肚子的。說到后來是非已顛倒，黑白已不分，還把所有過錯都推給小麗，并說我班主任是因為看小陳人比較壯所以把責任都認定給他了。聽了她這樣的話，年輕氣盛的我還能保持良好的心情與她繼續(xù)交流下去嗎。 情景3中午上課鈴聲響，走進教室
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1