多校區(qū)校園文化建設(shè)調(diào)查及對策-文庫吧
2024-09-28 08:58 本頁面
【正文】 介，第四部分為多校區(qū)校園文化建設(shè)存在的問題及發(fā)展障礙。問卷共有 18 道題，全部是客觀題，其中一部分為多選，一部分為單選。 調(diào)查結(jié)果分析。校園文化定義及作用。 ① 校園文化定義方面：從 調(diào)查問卷結(jié)果得知，學(xué)生對校園文化定義，選擇最多的為校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園精神，人數(shù)占樣本回收總量的 %；其次為校園特色，品味風(fēng)格，人數(shù)占樣本回收總量的 %；再次為精神文化、物質(zhì)文化，人數(shù)占樣本回收總量的 %。教師對校園文化定義，選擇最多的也是校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園精神，人數(shù)占樣本回收總量的 89%；其次為校園網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)文化，人數(shù)占樣本回收總量的 74%。由此可見，學(xué)生和教師都認(rèn)為校園文化課定義為校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園精神。不同的是，教師對校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)文化 第 3 頁 共 8 頁 屬于校園文化的定義之一認(rèn)同度要高于學(xué)生。 ② 校園文化建設(shè)的作用方面：從調(diào)查問卷得知，學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)對學(xué)校的作用，選擇最多的是認(rèn)為豐富校園文化底蘊(yùn)，人數(shù)占樣本回收總量的 %；其次為導(dǎo)向和激勵作用，人數(shù)占樣本回收總量的%。教師認(rèn)為校園文化建設(shè)對學(xué)校的作用，選擇最多的也是豐富校園文化底蘊(yùn)，人數(shù)占樣本回收總量的 78%；其次為熏陶作用，人數(shù)占樣本回收總量的 66%。由此可見，學(xué)生和教師都認(rèn)為豐富校園文化底蘊(yùn)是校園文化建設(shè)對學(xué)校的作用之一。不同的是，學(xué)生認(rèn)為其次為導(dǎo)向和激勵作用，教師認(rèn)為是熏陶作用。 校園文化主體及媒介。 校園文化主體方面。 %的學(xué)生認(rèn)為，多校區(qū)校園文化建設(shè)的主體是教師和學(xué)生。教師的調(diào)查中，認(rèn)為多校區(qū)校園文化建設(shè)的主體是教師和學(xué)生的占 86%。 校園文化媒介和核心方面。學(xué)生認(rèn)為，多校區(qū)校園文化傳播的有效媒介主要是校園網(wǎng)主頁、校報(bào)、宣傳欄，第三為廣播電臺。教師與學(xué)生的選擇基本相同，也認(rèn)為有效媒介是校園網(wǎng)主頁、校報(bào)、宣傳欄。文化設(shè)施方面，教師和學(xué)生均認(rèn)為圖書館為最重要的文化設(shè)施。關(guān)于多校區(qū)校園文化的核心問題， %的學(xué)生認(rèn)為核心是大學(xué)精神， 45%的教師認(rèn)為是辦學(xué)
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1