7一心中學(xué)書香校園建設(shè)方案-文庫(kù)吧
2025-09-12 13:42 本頁(yè)面
【正文】 開發(fā)，著力改變學(xué)生讀經(jīng)典書、觀經(jīng)典電影、寫經(jīng)典美文的良好習(xí)慣，讓經(jīng)典滋潤(rùn)人生，構(gòu)筑新時(shí)期社會(huì)主義價(jià)值觀。 通過全科閱讀，著力改變學(xué)生審題讀題能力建設(shè)，讓閱讀伴隨其他學(xué)科，構(gòu)筑新教育讀寫習(xí)慣。 二、活動(dòng)內(nèi)容 （一）閱讀課程建設(shè) 主題閱讀 這種方式是課本的延伸，是探究的深入，可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的遷移能力。具體做法是：教師結(jié)合課本某個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合區(qū)教研室下發(fā)的“讓讀書像呼吸一樣自然”為載體，搜集與此相關(guān)的課內(nèi)外讀物，提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題閱讀，進(jìn)行探究創(chuàng)造，最后交流探討，歸納總結(jié)。例如，在學(xué)完魯迅的《從百草園到三味書屋》或《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》后，組織學(xué)生定向閱讀散文集《朝花夕拾》，加深對(duì)魯迅作品的理解。再如，初中語(yǔ)文的說(shuō)明文，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索大自然的種種奧秘。學(xué)完課文后，學(xué)生仍意猶未盡，此時(shí)教師就應(yīng)有目的的指導(dǎo)學(xué)生定向閱讀自讀課本中與之有關(guān)的文
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