【總結】《寡人之于國也》教案 【教學目的】 1、了解孟子仁政的具體內(nèi)容,思想基礎及其歷史進步性。 2、了解孟子答問過程,論辯藝術及其好辯、善辯的主客觀原因。 3、了解并掌握文中部分...
2025-04-05 06:54
【總結】雨霖鈴1.能夠準確理解詞中意象,體會詞人的思想感情。2.體味本詞的意境及情景交融,虛實結合的寫法;把握本詞托物寓意的寫法,并能運用這一寫法進行片段習作。1.連線作者柳永(?—約1053),北宋詞人。初名三變,字耆卿,祖籍河東(今屬山西),崇安(今福建武夷山市)人
2024-11-28 02:53
【總結】蜀道難1.能夠準確領會詩句的含義,理解詩歌表達的思想感情。2.體會比喻、想像、夸張的藝術特色及李白詩歌的浪漫主義風格3.理清寫作思路,把握結構上回旋往復的特色,并能夠運用反復的手法進行片段習作。1.連線作者[來李白(701—762),字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀
2024-11-27 23:00
【總結】聲聲慢1.理解詞句及詞的含意,體會作者表達的思想感情。2.品位疊字所達到的抒情效果,學習本詞寓情于景、層層渲染的寫作手法。3.學習本詞巧用聯(lián)想拓展詞境的寫法,并能運用這一寫法進行片段習作。1.連線作者李清照(1084—約1151),宋代女詞人,號易安居士。齊州章丘(今屬山東)
【總結】寡人之于國也《孟子》學習目標:1了解有關《孟子》常識,了解孟子“保民而王”。“制民之產(chǎn)”,的政治主張及其進步意義。2辨析多義詞:數(shù)發(fā)直兵勝3會翻譯“或…或…”
2025-08-16 01:52
【總結】寡人之于國也《孟子》教學目標1.學習本文比喻鮮明,善用排比,對偶,增強文章氣勢的特點。2.了解課文中詞類活用的語言現(xiàn)象,及一詞多義的準確運用。孟子的主張與《孟子》孟子主張行仁政,強調(diào)“民貴君輕”,重視民心的向背。提出“性善”論。曾游說齊宣王、梁惠王,宣傳他的政治主張,但始終未被采納。
2025-07-18 22:24
【總結】第一單元現(xiàn)代新詩第1課沁園春·長沙【學習目標】1、把握詩歌節(jié)奏,有感情誦讀詩歌。2、理解重要詞語的含義;掌握本首詞主要內(nèi)容;3、分析詞的意象,把握詞的主旨,體會詞人的情感?!緦W習情境】一提到深秋,人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰(zhàn)國楚?宋玉《九辯》:悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰。三國魏?
2024-11-28 02:54
【總結】寡人之于國也——《孟子》李白有一首詩里面寫道:“吾愛孟夫子,風流天下聞。”請問,這里的“孟夫子”指的是誰?【進入課文學習】?課文
2024-11-19 12:57
【總結】第一篇:《寡人之于國也》學案 《寡人之于國也》學案 教學目標: ?!皵?shù)、發(fā)、直、兵、勝”多義詞的義項,掌握“或……或……”“直……耳,是……也”“是何異于……”幾個句式的特點。。 教學重點:多...
2024-11-15 12:10
【總結】《邊城》學案學習目標1、感受《邊城》表現(xiàn)的淳樸的人情美。2、了解《邊城》的文化內(nèi)涵。3、體會對人物細致入微的刻畫。課前預習一、資料庫1、[作者簡介]沈從文(1902~1988),原名沈岳煥,湖南省鳳凰縣人。十三歲就參加預備兵訓練,后正式入伍,其早期創(chuàng)作大多是寫童年生活和青少年行伍生活,具有濃郁的湘西鄉(xiāng)土氣息。193
2024-11-28 23:00
【總結】主備人:審核人:卓厚寶使用時間:年月日使用人:《祝?!穼W案(教師版)[目標展示]1、訓練概括小說情節(jié)的能力。2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法,品味文章細節(jié)。3、準確把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲劇的社會根源,從而認識封建禮教的罪惡
【總結】《師說》學案班級姓名學號【課前準備】韓愈和《師說》韓愈(768~824)字退之,唐代文學家、思想家,河陽人,漢族。祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部。謚號“文”,又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導者。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,明
2024-11-19 11:28
【總結】第一篇:2014高中語文寡人之于國也教案新人教版必修3 2014高中語文寡人之于國也教案新人教版必修3 教學目標 “仁政”思想,把握孟子的論辯藝術;掌握“數(shù)、發(fā)、直、兵、勝”在不同語言環(huán)境中的意...
2024-11-15 12:02
【總結】寡人之于國也【背景材料】一、作者介紹孟子(約前372—前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國鄒(今山東鄒縣東南)人。當時著名的思想家、政治家、教育家。據(jù)《史記孟子荀卿列傳》記載,他是子思(孔子孫,名伋)的再傳弟子,曾游說齊、宋、滕、魏等國。當時“天下方務于合從連橫,以攻伐為賢”,孟子卻說“唐、虞、三代之德”,被諸侯認為迂闊、遠離實際,不被采納。因此,孟子“
2024-11-28 05:41
【總結】我有一個夢想1.揣摩重要詞句,能夠結合語境辨析、品味語言的深層含意和表達作用,提高理解能力。2.體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神。3.體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,體會比喻、排比等修辭手法的運用。并將其學習運用到寫作中去,提高語言表達能力
2024-11-19 11:26