6小學教學生活化英語校本課題研究計劃-文庫吧
2024-09-25 18:40 本頁面
【正文】 相結合，使學生在用中學，在學中用，真正達到培養(yǎng)語言能力的目的。 （4）提倡任務型學習，通過豐富多彩的交際活動，使學生形成交際策略，培養(yǎng)學生的綜合語言能力。 （5）期望經(jīng)過反復的教學實踐形成一個成熟、完整的英語生活化教學模式。 二、課題研究的實踐意義與理論價值 實踐意義： a、通過本課題的研究，為學生創(chuàng)設與外語緊密接觸的學習環(huán)境，讓學生在系列化、趣味化、生活化的語言實踐活動中不斷體驗英語，掌握英語，運用英語，從而豐富英語文化素養(yǎng)。 b、通過本課題的研究，探索一些有關英語教學生活化、特色化的基礎性理論，找到一條通過生活化的語言實踐活動提高學生綜合語言運用能力的有效途徑、方法，為英語生活化教育研究提供有益的借鑒。 理論價值： 由于我國的生活化英語教育尚處在起始階段，故本課題的研究，能為我國的生活化英語教育理論體系的完善和發(fā)展提供一些新的經(jīng)驗。 三、課題研究設計報告 課題界定與研究依據(jù) 著名教育家陶行知先生曾提出生活既教育的思想，把教育同整個生活、整個社會聯(lián)系起來，并通過各種社會實踐，真正作到教、學、做合一。生活決定教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。這種教學方式改變了現(xiàn)行的教育方式以學科為中心課堂為中心教師為中
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