心理健康教學(xué)工作計(jì)劃范本5篇-文庫吧
2024-09-25 12:17 本頁面
【正文】 應(yīng)社會的堅(jiān)強(qiáng)的健康的“四有”新人。整體上分為三大塊內(nèi)容：人際關(guān)系問題、學(xué)習(xí)問題、自我問題。整冊教材分為六個單元，每個單元設(shè)幾個不同課題的內(nèi)容。各課題設(shè)有“導(dǎo)航臺”、“體驗(yàn)館”、“感受室”、“訓(xùn)練營”、“啟示錄”等五大內(nèi)容。實(shí)踐與理論相結(jié)合，展示學(xué)生自我感受，自我調(diào)節(jié)，自我完美的平臺。二、教材總目標(biāo)： 提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。 加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。 對個別學(xué)生心理異常現(xiàn)象進(jìn)行防治和糾正，讓學(xué)生具有一個健全的高尚品格。三、各單元教學(xué)目標(biāo)：第一單元：(1——5課) 讓學(xué)生學(xué)會為自己確定實(shí)際的目標(biāo)，從而有計(jì)劃有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 使學(xué)生了解培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并且養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)，專時專用，講求效益。獨(dú)立鉆研，務(wù)求甚解。善于請教等好習(xí)慣。了解什么是注意力，學(xué)習(xí)怎樣提高注意力。 讓學(xué)生學(xué)會在解決問題時換個角度想想。 讓學(xué)生學(xué)會打開思路，學(xué)會創(chuàng)新。第二單元(1——4課) 讓學(xué)生明白弄虛作假是一件荒唐可恥的事，對待任何事情都要真誠。 讓學(xué)生學(xué)會作決定。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生擺脫自卑心理，學(xué)會正確評價自己，表現(xiàn)自己。 讓學(xué)生掌握一些不斷完善自我的方法。第三單元：(1—4課) 讓學(xué)生學(xué)會主動關(guān)心他人。 讓學(xué)生明白理解的重要性，學(xué)會互相理解。 讓學(xué)生明白友誼的重要性，學(xué)會珍惜朋友間的友情。 幫助學(xué)生改正在與交往中存在的不良習(xí)慣，學(xué)會處理好與大家的關(guān)系。第四單元：(1——4課) 使學(xué)生認(rèn)識到集體的成績是大家共同努力的成果，培養(yǎng)同學(xué)對班集體的歸屬感，并學(xué)會合理認(rèn)識和對待非正式的群體。 教育學(xué)生認(rèn)識辦事拖延的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五單元：(21——25課) 讓學(xué)生了解什么是自卑，什么是自信。 幫助學(xué)生了解考試及成績的意義。 了解各種可能發(fā)生的不測事件，增強(qiáng)保護(hù)意識。第六單元：(26——30課) 明確集體是同學(xué)們生活的“家庭”，集體的事情就是我們的事情。 使學(xué)生認(rèn)識到困難和誘惑是學(xué)習(xí)中不可避免的事情，培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和誘惑。 使學(xué)生認(rèn)識到不斷完善現(xiàn)實(shí)的我，追求理想的我，是達(dá)到自我的統(tǒng)一，完善人格的必然歷程。 讓學(xué)生對中學(xué)生活充滿信心和期待。 教育學(xué)生從小養(yǎng)成為母校爭光的信念，從現(xiàn)在做起，為母校作貢獻(xiàn)。心理健康教學(xué)工作計(jì)劃范本3一、指導(dǎo)思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。二、活動目標(biāo)通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。 通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。三、實(shí)施步驟提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力(特別
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