【正文】 解并運(yùn)用這些詞語。 了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。 能運(yùn)用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高。 能有感情地朗讀課文，背誦 4 自然段。 通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的 雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀， 難點(diǎn) ： 體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。 教具準(zhǔn) 備 錢塘江大潮掛圖一副。 生字卡片。 8 學(xué)習(xí)時(shí) 數(shù) 兩課時(shí) 學(xué) 習(xí) 流 程 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多，自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客，像美麗如畫的杭州西湖，文化底蘊(yùn)深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山??真是舉不勝舉。我國宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能 忘懷，寫下了這樣的詩句：“八月十八潮，壯觀天下無?！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？ 今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。（板書：觀潮）（學(xué)生讀題） 二、自主讀書，探究閱讀： 初 讀課文時(shí) 明確 要求： （ 1） 、 遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形；自學(xué)新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？”。 （ 2） 、 邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的印象？ 交流自學(xué)結(jié)果： （ 1）、 檢查字詞 。 （ 2） 、 暢談感受，理解“觀”： 再讀課文，理清順序， 課 文寫了什么？ 師小結(jié)： 理清 這類課文 順序 ，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的，分幾個(gè)階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過這些表示時(shí)間的詞語，可以較快地給課文分段。 三、合作研讀，感悟理解： 學(xué)習(xí)第一段 ： （ 1） 、指名讀課文第 1 節(jié)，你讀懂了些什么？ 師歸納：潮來前江面平靜，看潮人已人山人海、昂首東望。 （ 2） 、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的？（橫臥、籠罩、屹立） （ 3） 、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。 （ 4） 、朗讀。 9 學(xué)習(xí)第二、三 段 交流匯報(bào)，重點(diǎn)研讀： （ 1） 、悶雷的響聲是怎么樣的？為什么會(huì)這樣？ （ 2） 、指導(dǎo)朗讀這句話。（低沉） （ 3） 、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么？（遠(yuǎn)） （ 4） 、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右，這時(shí)終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會(huì)怎么樣呢 ?（情不自禁地喊起來。）怎么喊 ? （ 5） 、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”。 （ 6） 、指導(dǎo)朗讀。 （ 7）、 再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白 色城墻。 指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長(zhǎng)，變粗，形成白色城墻的氣勢(shì)。（速度快，氣勢(shì)大） （ 8） 、 浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來了。 （ 理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。 ） 個(gè)人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。 理清順序，試背 。 四、拓展延伸，走出文本： 請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞。主題是――《錢塘潮來》 閱讀拓展資料《話說錢江潮》，探究錢潮的成因及歷史等，作簡(jiǎn)單交流 。 五 、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 在括號(hào)里填上正確 的序號(hào) （生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫） 。 （ ），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 （ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。 （ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。 （ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同 10 山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。 積累文中好詞佳句。 板書設(shè) 計(jì) 觀潮 潮來前景象 潮來時(shí)景象 雄偉壯觀 ，熱愛大自然 潮頭過后的景象 教學(xué)反 思 《觀潮》一課，潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充沛發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充沛讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生圍繞“哪些句子最讓你心動(dòng)，說說體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題，全班交流。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充沛發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，大家各抒已見。如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫 動(dòng)起來”時(shí)，有同學(xué)說那情形像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說像發(fā)生了地震，感受到地在震動(dòng)，有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充沛發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。 課題： 雅魯藏布大峽谷 學(xué)習(xí)內(nèi) 容 雅魯藏布大峽谷 教材分 析 這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。 課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而 產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。 接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭(zhēng)辯的事實(shí)。 然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從??到??”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。 讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。 學(xué)情分 析 課前調(diào)查學(xué)生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對(duì) 于學(xué)生來說是一塊神秘的境地。第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，對(duì)課文內(nèi)容有了一定了解，介紹了一些資料，對(duì)雅魯藏布大峽谷有了初步的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。 學(xué)寫課文提綱。 有感情的朗讀課文。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀； 難點(diǎn) ： 要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。 11 教具準(zhǔn) 備 學(xué)生預(yù)習(xí)課文；搜集有關(guān)西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。 學(xué)習(xí)時(shí) 數(shù) 一課時(shí) 學(xué) 習(xí) 流 程 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： （板書：西藏）同學(xué)們，一提到我國的西藏，你會(huì)想到什么呢？ 其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷） 二、自主讀書，探究閱讀： 初讀課文，明確預(yù)習(xí)要求。 教師配樂范讀，學(xué)生圈畫文中重點(diǎn)詞語。 能談?wù)勀銓?duì)雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？ 能用文中的詞語來概括你對(duì)雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？ 三、合作研讀，感悟理解： 精讀細(xì)品，深感其“奇” （ 1） 、 如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們?cè)僮呓?，去真切地領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！ 認(rèn)真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”） （ 2） 、 學(xué)生認(rèn)真默讀，勾畫內(nèi)容。 （ 3） 、 組織小組內(nèi)交流。 同學(xué)們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！ 四 、欣賞奇觀，激發(fā)情感 ： 播放《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（無音樂、無解說） 同學(xué)們，風(fēng)光秀麗，景觀宏偉，只是好像 缺點(diǎn)什么？（學(xué)生會(huì)提出沒有音樂和解說） 組織學(xué)生從課文中選擇內(nèi)容做解說。 播放《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（有音樂），學(xué)生做解說。 12 五 、拓展延伸，走出文本： 大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家。 六 、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們談?wù)劼牶蟮母惺堋? 搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。 板書設(shè) 計(jì) 雅魯藏布大峽谷 神奇的大拐彎 “驚嘆不已” 奇觀 世界峽谷之最 “不可思議” 瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工” “地球最后一塊秘境” “無與倫比” 教學(xué)反 思 這是一篇自讀課文。在這篇課文的教學(xué)上，我一如既往地主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀理解的能力，與上一課不同的是，我講資料圖片的欣賞放在入題之前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文以前就有一個(gè)具體的印象，這樣，學(xué)生在初讀置疑時(shí)就能結(jié)合自己腦海里對(duì)大峽谷的印象來提出更有價(jià)值的問題。 課題： 鳥的天堂 學(xué)習(xí)內(nèi) 容 鳥的天堂 教材分 析 《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋 友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。 作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，是在一個(gè)“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚時(shí)分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹。這部分重點(diǎn)刻畫大榕樹的美麗：先寫遠(yuǎn)看榕樹的情景，再寫近看榕樹時(shí)枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后 ，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國的樹！” 作者第二次來到“鳥的天堂”，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應(yīng)接不暇；寫了鳥的形態(tài)──大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)──叫、飛、撲；最后，又專寫了一只畫眉鳥，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它們?cè)凇疤焯谩崩锷畹那榫?。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。 學(xué)情分 析 根據(jù)教材的編排，本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”。在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我根 據(jù)本班學(xué)生情況，緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目，著重抓了以下幾點(diǎn)。在教學(xué)目標(biāo)上，注意簡(jiǎn)化頭緒，集中目標(biāo)。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，注意以“疑”為線索，以“思”為核心。在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用。 學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜 13 目 標(biāo) 寂、應(yīng)接不暇。 有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。 默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。 學(xué) 習(xí)重、難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受 。 難點(diǎn) ： 體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。 教具準(zhǔn) 備 相關(guān)課件、表格、詞語、生字卡片、導(dǎo)游表演道具 學(xué)習(xí)時(shí) 數(shù) 兩課時(shí) 學(xué) 習(xí) 流 程 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廣東新會(huì)嗎？（沒有）那里的景色可美麗了。瞧，這就是廣東新會(huì)天馬村湖心島上迷人的風(fēng)光，現(xiàn)在就讓我們一起好好的盡情欣賞吧！（看課件，在音樂中欣賞鳥的天堂風(fēng)光）。 師：誰來說說，畫面中給你留下印象最深刻的是什么？ （板書課題：鳥 的天堂） 師：現(xiàn)在就讓我們和巴金爺爺一起走進(jìn)這鳥的天堂，細(xì)細(xì)的去品位這迷人的風(fēng)光吧?。ê?jiǎn)單介紹本文作者巴金） 二、自主讀書，探究閱讀： 出示自學(xué)提綱 ：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，借助上下文理解詞語的意思。 師：誰能把這些詞語讀給大家聽一聽呢？（出示課件詞語寶寶） 應(yīng)接不暇 糾正 靜寂 逼近 做巢 樹梢 開火車讀本課的生字 師：同學(xué)們的字詞掌握得真不錯(cuò)！說明大家都很用心的預(yù)習(xí)了課文，那么誰能說說讀了這篇課文后你都知道了什么呢？ 小組討論交流 。 全班交流，說說你 初讀了這篇課文后的感受。 三、合作研讀，感悟理解： 整體感知，激發(fā)情感 ： (1)、同學(xué)們，昨天我們同巴金老先生一同去了鳥的天堂，誰能說說課文主要講了什么？ 14