【正文】 壓力、樹立信心（領導、老教師—新教師）我，沒有來之前，認為幼兒園很輕松，但是到了幼兒園，每天面對孩子瑣碎的事情。開始一個月似乎面臨崩潰的邊緣，雖然從事多年教育工作，但是長久的中小學教育模式與方法的差異，使得來到幼兒園孩子中間，不知道如何和孩子相處，如何合理安排一日常規(guī)活動，如何回答幼兒各式各樣的“怪異”問題等等。面對這么多新的轉變和挑戰(zhàn)，我們轉崗教師心理的落差和壓力可想而知。因此，我們認為引導她們正確認識幼兒教育的重要性和幼兒教師的重要作用，在精神上予以支持，創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍與她們談心，了解她們的困惑和需要，幫助她們樹立信心。促使他們盡快融入幼兒園工作中來。這很重要。二、理論學習加實踐（新教師自己）理論是基礎，注重理論和實踐相結合，讓轉崗教師盡快從中小學教師“轉”為幼兒教師。針對共同性、傾向性的問題，鼓勵她們自己學習《綱要》、《36歲兒童發(fā)展指南》、《幼兒園一日保教常規(guī)》從心里了解到幼兒教育與小學教育的不同之處，讓每一個轉崗教師對幼教工作有一個理性認識。在教學中做個有心人、學習一些手指游戲，和一些常見的指令，慢慢把控課堂。平時多留心一下孩子，寫一寫教育故事、上網多瀏覽一些環(huán)創(chuàng)的圖片，慢慢培養(yǎng)對環(huán)境布置的敏感性。三、班內老教師指點和幫助（班內一對一）我們幼兒園在分班的時候遵循新舊搭配、這就能讓新教師在前兩個周學習個人幫扶工作計劃及措施【篇4】(1)加強取“村兩委”駐村義務隊聯系，健全扶貧義務機制，制定行之可行扶貧義務企圖，沒有竭加大年夜扶貧義務財力戰(zhàn)物力圓面投進，自動貫徹落實縣扶貧辦交辦的各項扶貧義務。20__年加快__村標準化拔擢，使脫貧攻堅戰(zhàn)此外義務走背尺度化、常態(tài)化、制度化。(2)加快村扶貧工廠戰(zhàn)光伏支電的拔擢。20__年村扶貧工廠拔擢，沒有竭強盛村集體經濟收進戰(zhàn)增加窮苦人員的賦閑時機，增加窮苦戶的收進，穩(wěn)定脫貧。(3)落實好產業(yè)扶貧，做好細準施策。要深切調研，針對不合的窮苦戶家庭特點，制定更符合窮苦戶家庭脫貧的幫扶方法。(4)加快拔擢村級電商專業(yè)戶，促進村級商貿發(fā)展，弄活經濟增加收進。(5)進一步加大年夜村級基礎拔擢投進，完善民眾行動步伐，改善村夷易遠生活狀況，活躍村夷易遠的文體生活。(6)健全村級養(yǎng)老機制，使村夷易遠老有所依，老有所養(yǎng)，把__村拔擢成為減倍文明調和的新村莊。個人幫扶工作計劃及措施【篇5】為了提高縣級教育教學質量，縮小城鄉(xiāng)差距，實施互幫互學，優(yōu)勢互補，促進均衡，共同發(fā)展，進一步提高縣級園辦學水平。我園和咸陽市機關幼兒園進行結對幫扶，特制定如下計劃：一、指導思想：以陜西省民辦幼兒園二、結對對象：咸陽市機關幼兒園三、學習計劃：互相交流、切磋、創(chuàng)新幼兒園管理模式、普及學校教育先進理念通過園長與園長之間、教師與教師之間的交流。依托學校優(yōu)質教育資源，結合幼兒園的實際情況，學習完善園內各項規(guī)章制度，更新教師的教育教學觀念，提升幼教隊伍素質，在教育、教研、資源共享庫建設教師專業(yè)化發(fā)展等方面學習內容。多方面學習，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮幼兒主體作用，保障幼兒健康快樂成長。，五大領域的游戲不可缺少，全面提升，協調發(fā)展。①我園指派優(yōu)秀教師到結對園駐園學習。定期分批派優(yōu)秀教師去學習。②加強與結對園的交流，學習結對園的匯報課并及時評析，共同研究上好每節(jié)課。 ③加強業(yè)務學習活動，學習結對園教師的業(yè)務水平，提升反思能力。五月份：制定學習計劃六月份：環(huán)境布置，去結對園參觀學習八月份：制定交流學習計劃與結對園共同研究，制定學習計劃十月份：去結對園聽觀摩課十一月份：中旬送教師去市機關幼兒園學習2次十二月份：中旬送教師去市機關幼兒園學習2次20__年一月份：幫扶老師來園指導觀摩課，并進行說課、評課，幫扶工作總結，制定新學期計劃。三月份：業(yè)務學習，綱要、指南學習四月份：去結對園觀看教師觀摩課五月份：上旬送教師去市機關幼兒園學習2次六月份：我園教師上課、說課、評課、看觀文藝個人幫扶工作計劃及措施【篇6】根據《____市義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃（20__2014）》文件精神，按照____市教育局安排，____市八一小學（以下簡稱甲方）和____市崖城鎮(zhèn)中心學校（以下簡稱乙方）結成城鄉(xiāng)結對幫扶對象。從20__年 5月至20__年 8月，幫扶期限三年。為落實學校結對幫扶工作，促進雙方學校間的均衡發(fā)展，本著共享資源，共同提升的雙贏原則，學校特制訂本年度工作實施計劃。一、指導思想作為本次城鄉(xiāng)結對幫扶的乙方，我校期待甲方學校能利用自己在人才、信息、管理、教育教學等資源優(yōu)勢，幫助提高學校班子整體素質和管理水平，提供教育教學資訊與技術支持，培訓教師隊伍，指導改革教育教學方法，學生發(fā)展狀態(tài)等提供幫助。希望通過加強學校管理優(yōu)勢互補、教師定期交流培訓、聯合舉辦教學研討活動、教育教學信息交流和開展學生“手拉手”活動，充分開發(fā)、利用、共享兩校的教育資源，推動兩校共同發(fā)展，全面提高教育質量和辦學效益。二、組織機構為確保工作目標的實現，成立學校結對幫扶工作領導小組。組長：副組長：成員：謝鳴霞、三、受扶工作規(guī)劃及主要措施學校管理指導主要是加強學校管理經驗的交流，學習借鑒甲方先進的辦學思想、管理方法、規(guī)章制度，建立和完善我校發(fā)展規(guī)劃，管理標準和管理制度。具體措施：①、我們將在甲方的安排協商下，雙方每學期召開1次聯席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，促進學校工作發(fā)展。②、每學期派出1名副校長帶著課題到甲方學校掛職學習，1 2名中層干部到甲方學校蹲點交流。校本教研指導校本教研是一個學校教科研的主題，同時也是學校工作中發(fā)展薄弱的環(huán)節(jié)。我們希望在甲方學校的幫助下開創(chuàng)我校教研工作的新局面。具體措施：①、每學期與甲方學校聯合組織至少1次的“同研一節(jié)課”在線研討活動，在hersp教研網上進行。②、結對三年間愿與甲方學校共同承擔1項市級以上課題研究，同時和學校的“小課題進課堂”校級課題專項工作一并進行，希望填補我校在課題研究這一領域上的空白。③、在與甲方的溝通和協商下，每學期每學科開展24次以備課、講課、說課和教學反思為一體的教研活動，其中信息技術與課程教材的整合課不少于2次，努力提升教師信息技術輔助教學的能力。④、加強繼續(xù)教育中“校本實施”項目的合作與交流。教學交流指