《丁丁冬冬學(xué)識字(一)》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案-文庫吧
2025-09-09 03:26 本頁面
【正文】 教學(xué)課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)要求： 認(rèn)識 9 個與 “ 木 ” 有關(guān)的字，會寫 “ 板 ” 字。 探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認(rèn)字（出示相關(guān)課件） 孩子們，瞧！誰來了！（出示丁丁冬冬圖片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識字（板書：學(xué)識字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語森林走走就知道了 。 森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。 這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！ 看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。 [開課時，邀請丁丁冬冬這兩個學(xué)習(xí)伙伴隨我們一 起到 “ 大森林 ” 邊走邊看，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在情景中激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，將所學(xué)詞語與實景聯(lián)系起來，豐富學(xué)生認(rèn)知。 ] 孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們再和它們見見面 p83。 注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。 （師讀完后生評價） 現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢？ （問、猜、看、查 ??） 讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？ 我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語，如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。 △ 第一排： “ 森林 ” 老師聽同學(xué)們讀 “ 森林 ” 這個詞特別好聽，我們用 “ 森林 ” 說句話。 這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護、愛護）他們，再讀讀。 △ 第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。 感覺怎樣？想想怎么讀。 詞語會讀了，那生字會認(rèn)嗎？我們一起開火車。 （訓(xùn)練學(xué)生聽、讀） 小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。 抽查：柳、桶、棍、板 這么難的字都會認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 想想這些紅色的字為什么都有木 ? 小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的 ж ，看它像什么？ ж 古人說的木，就是樹的意思。 咱們今天要學(xué)的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。 二、拓展識字： 冬冬說： “ 小月友，我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。 生讀帶拼音詞語。 給詞語找家 “ 游戲 ” （抽 8 名學(xué)生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖）。 小組匯報，（ “ 我給桌椅找個家 ” ，生齊讀：桌椅、桌 椅） 擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？ 三、寫字 讀一讀今天我們要學(xué)的三個字。 看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)） 認(rèn)真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？ （學(xué)生自由學(xué)習(xí)） 師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺得 “ 板 ” 字特別難。 請小老師教寫，小朋友可自主提問。 書寫 “ 板 ” 如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。 四、課外延展 這節(jié)
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