【正文】 一找，拓一拓。 小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。 大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。 4．組織活動。 (1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。 (2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課， 使學(xué)生心中有他人。 (3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。 5．整理材料。 引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。 (1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受 ? (2)看看你的拓品像什么 ? (3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。 (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。 把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。 6．后期制作。教學(xué)反思： 第八課 大樹的故事 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)： (1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu) (樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等 )。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力， 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 (2)通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)重點與難點： 重點；圍繞大樹的特點進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。 難點：畫面構(gòu)思和組織。 學(xué)習(xí)材料：彩色復(fù) 印紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程： 組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 創(chuàng)設(shè)情境：利用課件，或者教師講一個有關(guān)大樹的故事。板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成 ? 學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法 (樹根、樹干、樹枝、樹葉等。 )提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事 ? 提問： 1．你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么 故事嗎 ? 2．你是通過哪些形象看出來的 ? 鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹的故事。 分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究 1～ 2 幅作品。 小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的 “ 大樹的故事 ” 的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。 提問：通過這節(jié)深你對大樹有什么新的認(rèn)識 ?今后應(yīng)如何做 ? 教學(xué)反思： 第九課 新穎的泥名片 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標(biāo)牌、說明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。 應(yīng)會：用泥設(shè)計、制作文字和日用以表達(dá)自己的興趣、愛好。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生個性化的創(chuàng)造，增強能力和審美能力。教學(xué)的重點與難點： 重點：了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。 難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。 學(xué)習(xí)材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。教學(xué)過程： 組織教學(xué)。講授新課。 (1)分組討論： 教師布置學(xué)生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標(biāo)牌、名片等。這些資料有什么用途 ?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣 ?選出一件最喜歡的，說說為什么喜 歡 ?(2)進(jìn)一步研究資料的內(nèi)容由哪幾方面組成。 (3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業(yè)、職務(wù)。 (4)研究圖案的選擇與設(shè)計。 (5)學(xué)生設(shè)計、制作，教師輔導(dǎo)。 (6)展示、講評、小結(jié)。教學(xué)反思： 第十課 我們來跳舞 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容： 1．顯性目標(biāo)與內(nèi)容： 應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有 特 色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。 應(yīng)會：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認(rèn)識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。 能力：注意培養(yǎng)學(xué)生感受、達(dá)能力。教學(xué)重點與難點： 重點：認(rèn)識舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品。 難點：觀察、分析作品，體會不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。教 學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。 (1)放一段歡快的民族音樂。 (2)提問：聽到音樂后有什么感受 ?你想做些什么 ? 小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。 2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉 (1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現(xiàn)的 ? (2)出示 (舞蹈紋彩陶盆 )。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。 (3)提問： ① 上面畫了些什么 ?② 他們跳的舞蹈是什么樣子的 ?請學(xué)生上前模仿。 ③ 你知道為什么要跳舞嗎 ? 3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。 (1)提問式導(dǎo)入：想不想對舞蹈有進(jìn)一步的了解 ? (2)將全班分兩大組， (一大組中有若干小組 )分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國民族舞蹈。 通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。 提問： ① 如果去掉作品中的線條會有什么感受 ?(輪廓感 )② 如果去掉衣裙上的一些線條會有什么感覺 ?③ 如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺 ?(運動感、速度感 ) 以各組為單位欣賞其他作品。 課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕 (玉舞人 )、透雕飾品 (雙人盤舞 )、磚雕 (舞伎 )。 繪畫作品：馬蒂斯 (舞蹈者 )、德加 (從包廂劇院看芭蕾 )、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。 請學(xué)生選擇工具表現(xiàn) 出看到的或想象中的舞蹈。對構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。教學(xué)反思： 第二篇：小學(xué)美術(shù)二年級上冊全冊教案 人教版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教案 教學(xué)計劃 一、教材分析 （一）主要內(nèi)容及教材重點、難點： 主要內(nèi)容： 本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。 教材重點： 在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué) 要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。 教材難點： 強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。 （二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個 維度談。 知識和能力： 通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá) 方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 情感態(tài)度價值觀： 在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂 趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 二、學(xué)情分析 通過一年級的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小 學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。 三、教學(xué)主要措施 合作的學(xué)習(xí)方式： 提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。 創(chuàng)造性的培養(yǎng)： 培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近 自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器 “ 穿上花衣裳 ” 的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分 析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。 以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 四、教學(xué)進(jìn)度表 第一周《流動的顏色》 第二周《染色游戲》 第三周《裝飾自己的名字》 第四周《彩泥世界歡樂多》 第五周國慶節(jié)休息 第六周《奇妙的電話機》 第七周《對折剪紙》 第八周《對印的圖形》 第九周《蜻蜓飛飛》 第十周《畫出你的想象》 第十一周《兒歌變畫》 第十二周《巧 用瓶蓋》 第十三周《回家的路》 第十四周《做一道拿手 “ 菜 ” 》 第十五周《我和馬兒在一起》 第十六周《風(fēng)來了》 第十七周《會轉(zhuǎn)的玩具》 第十八周《電腦美術(shù)》 第十九周《指偶劇場》 第十九周《豐富多彩的玩具》 抽象 具象 技巧 第三課 裝飾自己的名字 教學(xué)目標(biāo)： 初步認(rèn)識美術(shù)字。 能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。 培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。教學(xué)重、難點： 設(shè)計具有自己特色的名字。 嘗試用各種材料裝飾名字。教學(xué)課時： 2 課時 課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光 材料、白紙 教學(xué)過程： （第 1 課時） 一、導(dǎo)入新課： 教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。 生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、 ?? 師：告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。 出示課題：閃光的名字 二、發(fā)展階段： 學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法 學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。 教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。 教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計名字。 設(shè)計法： （ 1）筆劃雙勾法，后上彩色。（ 2）筆劃用實物代替法。（ 3）部首實意，實物替代法 （ 4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。 作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時點評作業(yè)。 四、課后拓展： 將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實 材料拼貼，讓自己的名字站起來。 （第 2 課時） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué)： 讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計變化的步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識：（ 1）筆劃雙勾法，后上彩色。（ 2）筆劃用實物代替法。（ 3）部首實意，實物替代法。 （ 4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）： 金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。 三、布置作業(yè)： 根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。 比一比，誰做的精致，設(shè)計的新穎。 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié)