【正文】 式作為當(dāng)前和今后的工作重點(diǎn)。各學(xué)科縣聘教研員對(duì)這種模式要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，營(yíng)造濃厚的教改氛圍，克服簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義，努力探索適合我校教學(xué)實(shí)際，具有我校教學(xué)風(fēng)格的 “ 新 ” 教學(xué)模式。 其次，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、樹(shù)立典型，通過(guò)組織公開(kāi)課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，專題培訓(xùn)會(huì)等多種方式大力推行 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式，千方百計(jì)提高教師運(yùn)用 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)模式的能力，積極引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的 優(yōu)質(zhì)高效。 “ 合作學(xué)習(xí) ” 小組的建立 尤其是小組的評(píng)價(jià)機(jī)制的制定，把 “ 相信學(xué)生 ” 作為第一出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)合作共贏。充分引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。真正把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)主人，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生互相評(píng)價(jià)一定要公平公正，克服集體主義的負(fù)面作用。 、創(chuàng)新、提高。 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式本身是在 “ 洋思目標(biāo)教學(xué)法和杜郎口課改 ” 的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課改理念的要求提出的，因此，我們今后要把學(xué)習(xí)推廣 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式作為深化新課程改革的有效載體。不斷深化基礎(chǔ)教育新課程改革，全面落實(shí)課改新理念，是目前乃至今后必 須思考的一個(gè)重要課題，所以我們既要把 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式中的諸多做法放到新課改理論中去對(duì)照、去檢驗(yàn)，以新課改理論去指導(dǎo)模式的推廣。同時(shí)又要以學(xué)習(xí)推廣 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式為契機(jī)、作載體，鼓勵(lì)廣大教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究課改新理念，把我校的新課程改革工作盡快推向深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)有模，但無(wú)定模，貴在得模；無(wú)模之模乃為至模。 第二篇：中心校三疑三探 提高認(rèn)識(shí) 強(qiáng)力推進(jìn) 扎實(shí)做好西峽 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式學(xué)習(xí)活動(dòng) 中心校 在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的親切關(guān)懷下，鎮(zhèn)中心校全體師生提高認(rèn)識(shí)，快速行動(dòng)，全 力投入到西峽 “ 三疑三探 ” 的學(xué)習(xí)中。我們先后到西峽五里橋初中、西峽縣一初中、西峽縣一小、三小等多個(gè)學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，通過(guò)參加報(bào)告會(huì)、聽(tīng)課觀摩、實(shí)地查看、座談交流等形式，對(duì)西峽 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式的基本內(nèi)容、基本操作流程及推廣運(yùn)用中的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)和考察，收獲頗豐。我們采取了一些具體措施，強(qiáng)力推進(jìn)西峽教學(xué)模式，現(xiàn)對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)如下。成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，選拔出第一梯隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教師，制定《 王莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實(shí)施方案》，為推廣 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。學(xué) 校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自部署、親自安排、親自督促。分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓督促檢查，抓落實(shí)；學(xué)校各級(jí)各類骨干教師、教研組長(zhǎng)先行先試、示范引領(lǐng)。示范引領(lǐng)。由去西峽學(xué)習(xí)的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)給全體教師做一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，外出學(xué)習(xí)教師各設(shè)計(jì)一節(jié)“ 三疑三探 ” 教學(xué)模式課案、上一節(jié) “ 三疑三探 ” 公開(kāi)研討課。本學(xué)年中心校已開(kāi)展三次大型示范引領(lǐng)活動(dòng)。 組織教師學(xué)習(xí)。我們將搜集到的有關(guān) “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在各學(xué)校校園宣傳欄上，供教師在課余時(shí)間及教研組活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，將從西峽帶回來(lái)的 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式課堂教學(xué)實(shí)錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各學(xué)校各教研組，供各教研組在教研組活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。教師按時(shí)時(shí)上交業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，心得體會(huì)。 走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。我們?cè)?2024 年 10 月 20 日， 11 月 19 日， 12 月 25 日， 2024 年 3 月 19 日先后派出四批教師到西峽學(xué)習(xí)，積極組織教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。在各個(gè)教研組內(nèi)對(duì) “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流，同時(shí)組成第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時(shí)間對(duì)教師再集中培訓(xùn)。 5 分散實(shí)踐，跟蹤指導(dǎo)。我們要求全體教師在自己所帶班級(jí)的所任學(xué)科里嘗試運(yùn)用，讓 學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，中心校業(yè)務(wù)組及時(shí)蹲班聽(tīng)課指導(dǎo)，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化督查，學(xué)習(xí)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把該工作作為本學(xué)年檢查的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，定期深入各學(xué)校開(kāi)展專項(xiàng)檢查，及時(shí)了解掌握各學(xué)校工作進(jìn)展情況，并及時(shí)反饋信息，各學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真檢查指導(dǎo)，特別做好跟蹤調(diào)研和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；各教研組在學(xué)校統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，定期進(jìn)行自檢自查，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，整改提高，確保工作真正取得成效。抓好賽課，人人過(guò)關(guān)。在上期期中考試后，我們中心校舉行人人參與賽課，個(gè)個(gè)登臺(tái)過(guò)關(guān)活動(dòng)，扎實(shí)做好三疑三探教學(xué)模式達(dá)標(biāo)課的組織總 結(jié)活動(dòng)。我們堅(jiān)持用西峽教學(xué)模式，撰寫(xiě)教案，抓好賽課，共同提高。注重考核，重在激勵(lì)。學(xué)校將教師課改進(jìn)展情況、分級(jí)達(dá)標(biāo)情況納入考核、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)選先之中。注重課改氛圍形成和課改氣場(chǎng)培育，對(duì)勇于實(shí)踐探索的典型教師要大張旗鼓給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓積極參與課改、勇于探索、大膽實(shí)踐的教師獲得成就感和成功感，讓他們脫穎而出成為學(xué)校課改的領(lǐng)頭羊和主力軍，讓觀望、等待甚至嘲諷的教師沒(méi)有空間、沒(méi)有市場(chǎng)。激發(fā)教師投身課改的熱情，按照 “ 進(jìn)步就是成績(jī)、改變就是成效 ” 的理念，不求全責(zé)備，不吹毛求疵。 9 特別注重參與課改學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生是課 堂教學(xué)改革的直接參與者，同時(shí)也是最終受益者，構(gòu)建高效課堂必須依靠學(xué)生。中心校業(yè) 2 務(wù)組制定了一系列學(xué)習(xí)規(guī)范，發(fā)放到班級(jí)，針對(duì)學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、課改對(duì)學(xué)生的要求、學(xué)生“ 三學(xué) ” 落實(shí)要點(diǎn)等方面對(duì)學(xué)生全面、持續(xù)、長(zhǎng)期、有效的宣傳培訓(xùn)，讓學(xué)生真正理解高效課堂的目的意義、實(shí)質(zhì)要旨、程序做法等，使他們積極參與，完成角色轉(zhuǎn)換，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡快跟上教師的課改節(jié)奏，形成課改師生的共振。針對(duì)教師們和同學(xué)們?cè)趯?shí)踐三疑三探教學(xué)模式中所遇到的問(wèn)題和困惑，我們將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索： 深入領(lǐng)會(huì)模式實(shí)質(zhì)，靈活進(jìn)行環(huán)節(jié)調(diào)整 。我們指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生情況，靈活的調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。比如同樣是設(shè)疑自探環(huán)節(jié)，不同學(xué)科設(shè)疑的具體方法步驟不一定一樣，不同年級(jí)設(shè)疑的問(wèn)題難度也要因人而異。教師要做好記錄，寫(xiě)好反思，做好總結(jié)，相互交流。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我提高能力。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，有時(shí)僅僅為完成一節(jié)公開(kāi)課，而忽視了對(duì)學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)，長(zhǎng)期培養(yǎng)，使很好的教學(xué)模式只停留在公開(kāi)課觀摩課上。因此，我們要求教師在平時(shí)上課時(shí)，堅(jiān)持做好對(duì)學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)。比如評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以找不同的學(xué)生，而 不必拘泥于學(xué)科班長(zhǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組成員的分工，也要隨機(jī)分工，使小組成員都有機(jī)會(huì)鍛煉自己，分享成功的喜悅。 “ 觀念方法、信心與行動(dòng)是課改成功的關(guān)鍵 ” 。當(dāng)課改的腳步越來(lái)越急促，課改的鼓點(diǎn)越來(lái)越響亮，課改的東風(fēng)越來(lái)越強(qiáng)勁之時(shí)，我們務(wù)必克服懈怠等候、裹足不前、抱殘守缺的想法和行為，在正確的觀念引領(lǐng)下義無(wú)反顧大膽前行，我們堅(jiān)信我們必將在課改的荊棘中探索出一條成功之路，迎來(lái)王莊教育新的春天！ 3 第三篇：三疑三探報(bào)告材料 “ 三疑三探 ” 報(bào)告會(huì)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁： 大家上午好！我叫吳富 國(guó)，來(lái)自河南省西峽縣五里橋初中。是學(xué)校的一名九年級(jí)物理教師。今天由我來(lái)給大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，匯報(bào)的內(nèi)容有這樣幾個(gè)方面： 一、我校的基本情況； 二、三疑三探的基本操作流程和注意事項(xiàng)三、三疑三探模式在我校的推廣情況四、三疑三探給我校帶來(lái)的變化 五、幾點(diǎn)思考 一、我校的基本情況： 五里橋初中是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，服務(wù)五里橋鎮(zhèn) 22 個(gè)行政村 4 萬(wàn)余人。學(xué)校占地面積 20242 平方米，建筑面積 16440 平方米，現(xiàn)有 48 個(gè)教學(xué)班，教職員工 193 人，在校學(xué)生 3635 人。 我校以前是有幾個(gè)小學(xué)校合并而成的，教師的年齡差異大，知識(shí)結(jié)構(gòu)很不均衡，跟城區(qū)一中二中，都是通過(guò)進(jìn)城考試考進(jìn)的師資情況相比，有明顯的差距。我們的學(xué)生，也都是畢業(yè)于五里橋鎮(zhèn)下屬的村級(jí)小學(xué)，最遠(yuǎn)的村離我校五十多里路，交通不便，有些村級(jí)小學(xué)只有幾十個(gè)學(xué)生兩三位教師，教學(xué)質(zhì)量可想而知。 面對(duì)以上種種不利的前提條件，我校全體師生在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，借我縣教改的東風(fēng)，強(qiáng)力推進(jìn) “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式，短短的幾年時(shí)間，就取得了可喜的成績(jī)： 2024 年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，全縣第一，全市第二； 2024 年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，全縣 第一，全市第四； 2024 年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估還是全縣第一，并且升入我縣一高的人數(shù)，已經(jīng)超過(guò)了城區(qū)一中和城區(qū)二中，達(dá)到了 144 人。遠(yuǎn)超全縣平均水平。 2024 年中招，全縣 4900 多名考生，我校前 10 名兩人（分別是第一名和第四名），前 20