(部編)初中語文人教20xx課標(biāo)版七年級上冊教學(xué)設(shè)計(16)（合集5篇）-文庫吧
2025-09-07 19:35 本頁面
【正文】 內(nèi)容在文中的具體位置）（點評學(xué)生回答時可以提示，這些竊讀的小方法，小計策也體現(xiàn)了 “ 我 ” 的聰明機(jī)靈）明確（ 1）發(fā)現(xiàn) “ 竊讀 ” 這一好方法； （ 2）到幾家書店讀完一本書； （ 3）裝作其他顧客的家屬； （ 4）以雨天避雨為借口留在書店； （ 5）用花生米充饑； （ 6）藏在書店一角避免引人注意。師：看來小時候的 “ 我 ” 為了一讀自己心儀的書，真是煞 費苦心，想盡了各種各樣的方法啊。同學(xué)們，作者把這些竊讀方法的內(nèi)容大多集中在文章哪個位置呢？（兩次竊讀經(jīng)歷中間）這樣的寫作順序叫插敘（提示學(xué)生一起回答）。（多媒體展示） 插敘是在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法?，F(xiàn)在我們結(jié)合課文內(nèi)容來想一想，作者運(yùn)用插敘有什么好處呢？（允許學(xué)生適當(dāng)討論） 這樣寫，既能幫助我們?nèi)媪私?“ 我 ” 的竊讀經(jīng)歷，感受 “ 我 ” 對閱讀的熱愛，還能讓激發(fā)我們的閱讀興趣，可謂一舉多得?？勺屛覀冮喿x興趣大增的卻不僅僅是運(yùn)用了插敘的手法。（若學(xué) 生通過課后提示答出的懸念則直接介紹懸念的知識，若沒有則帶領(lǐng)學(xué)生分析文章開頭的懸念） Ppt 展示 懸念就是讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。 （設(shè)計意圖：本文篇幅較長，作者通過插敘和懸念的交叉運(yùn)用，使得文章起伏有致，不斷激發(fā)讀者的閱讀興趣，是這篇課文最大的行文之妙。不但可以幫助學(xué)生高度集中地進(jìn)行默讀訓(xùn)練，還可以教會學(xué)生在寫作中運(yùn)用這樣的手法，做到真正的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相輔相成。） 三、體會 “ 竊讀 ” 的心理 同學(xué)們，由此可見，這竊讀經(jīng)歷起伏有致，波折不斷 ，既然這般不易，為何 “ 我 ” 一定要讀呢？（對書籍的熱愛，對知識的渴求）為何一定要偷偷呢？（家境貧寒不能買書看）視頻鏈接： 視頻《城南舊事》電影片段介紹林海音父親去世前快樂自由的童年（幫助理解文中 “ 我 ” 孩童的小機(jī)靈和小情緒），音頻配樂文字介紹父親去世后，林海音一家凄苦的生活（幫助理解 “ 竊讀 ” 的原因），也向?qū)W生補(bǔ)充介紹這兩部作品都是帶有自傳色彩的小說，所以讀文也算是讀人。 （設(shè)計意圖：通過視頻和音頻的運(yùn)用，加上學(xué)生聲情并茂的朗讀，能夠更直觀地使學(xué)生迅速走進(jìn)主人公的生活環(huán)境，為后面深入了解主人公的內(nèi)心變化和情感體驗 做好準(zhǔn)備。） 看來文中的 “ 我 ” 是貧窮不改少年志啊，在這樣一段特殊的竊讀時光中，作者為什么只是重點寫了這兩次竊讀經(jīng)歷呢？（遭遇不同，感受不同） 請大家仔細(xì)默讀課文，分別勾畫出能夠體現(xiàn) “ 我 ” 兩次竊讀的不同心理的詞句，并說說你的體會。先和同桌說，然后起來和大家分享。（多媒體展示）提示： 找?guī)в星楦猩实脑~語 描寫人物心理、動作、語言等方面的句子。 設(shè)計意圖：《新課標(biāo)》要求，該學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。通過分析課文中帶有情感色彩 的詞句，引導(dǎo)學(xué)生品味字里行間的情感。同時，《新課標(biāo)》還要求學(xué)生運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題，所以同桌分享能夠有利于學(xué)生更加深入和全面地解答問題。這個環(huán)節(jié)仍然用默讀的方式進(jìn)行，起到強(qiáng)化訓(xùn)練的作用。 過渡：從竊悲到竊喜，旁人看到的只是竊讀的遭遇，而竊讀過程的復(fù)雜滋味，卻是如人飲水冷暖自知，只有 “ 我 ” 自己才能真切地體會，從這個角度講， “ 竊 ” 還是偷偷地這個意思嗎？（不是）那是什么意思呢 ?(暗中，私自 )（設(shè)計意圖：通過心理分析來解讀 “ 竊 ” 的暗中，私自的含義，有利于幫助學(xué)生從題目的關(guān)鍵字入手去體會文章的主題思想） 小小的 “ 我 ” 因為竊讀被人誤解，心中充滿仇恨，也是因為竊讀，感受到了人性的善意與美好，在這竊讀生涯的一起一落間， “ 我 ” 得出了怎樣的竊讀心得呢？請大家用原文回答。明確：記住，你是吃飯長大的，讀書長大的，也是在愛里長大的！師：如何結(jié)合全文理解這句話呢？ 明確：吃飯滿足身體需要，讀書滿足精神需要，愛滿足心靈需要，只有內(nèi)心豐富的人才是一個真正健康成長的人。 師：同學(xué)們，換句話說， “ 我 ” 從竊讀中讀到了愛與善。 四、交流 “ 竊讀 ” 的感受 展示： 臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。 —— 《史記 廉頗藺相如列傳》 師：同學(xué)們，其實，在古代 “ 竊 ” 往往代表著人們對自己的謙稱，用 “ 竊以為 ” 謙虛地表示自己個人的觀點。由此可見， “ 竊 ” 還可以指向自己。（板書展示第三種解釋：謙辭，指自己。） （ ）好東西就在那里，讀不讀是你自己的事兒，讀書就是讀自己。 師：著名新聞人白巖松說，好東西就在那里，讀不讀是你自己的事兒，讀書就是讀自己。讀書本身就是很私人
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