【總結(jié)】桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文文字較為簡(jiǎn)易,且故事性較強(qiáng),可要求學(xué)生借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容,對(duì)于難懂的字詞,教師稍作點(diǎn)撥即可。同時(shí),要加強(qiáng)誦讀練習(xí),積累文中的成語及有價(jià)值的詞匯,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語言。另外,要讓學(xué)生多收集資料,既要看到作者的美好理想,又要看出他的無法克服的思想矛盾,才能深刻理解文章的內(nèi)容和寫法。教學(xué)中不妨運(yùn)
2025-05-02 04:11
【總結(jié)】桃花源記魏晉:陶淵明 晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林?! ×直M水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂?! ∫姖O人,
2025-06-25 11:57
【總結(jié)】《桃花源記》專項(xiàng)練習(xí)一基礎(chǔ)知識(shí)(一)、作者、作品:陶淵明,東晉文學(xué)家。選自《陶淵明集》。我們學(xué)過《歸園田居》、《飲酒》。(二)、文本感悟:⒈本文中心:作者虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o、安樂的世外桃源,描繪了出了一幅沒有剝削、壓迫、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景,以此寄托作者的社會(huì)理想。在客觀上,本文也反映了當(dāng)時(shí)人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒和追求和平勞動(dòng)生活的愿望。⒉本文線索及段意:以武
2025-04-29 13:08
【總結(jié)】《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì) 《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、教學(xué)分析 《大綱》的要求:九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《語文教學(xué)大綱》(試用修訂版)對(duì)閱讀能力提出這樣的要求“學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,感受作品中形...
2024-12-06 00:56
【總結(jié)】《桃花源記》教學(xué)反思 《桃花源記》教學(xué)反思1今天上了《桃花源記》一課,在課堂上我采用質(zhì)疑引導(dǎo)的方法,沒料到效果出奇的好。這不由引起了我許多思索。學(xué)生的思維一旦得到啟發(fā),將會(huì)起到意想不到的效果...
2024-12-06 01:09
【總結(jié)】 桃花源記獲獎(jiǎng)?wù)f課稿 桃花源記獲獎(jiǎng)?wù)f課稿(1) 一、說教材 《桃花源記》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇文言文。 教材內(nèi)容:作者以洗煉的筆墨,給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆的人間樂園—...
2024-12-07 00:41
【總結(jié)】《桃花源記》對(duì)比閱讀一.【甲】林盡水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來,具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。
2025-06-20 00:07
【總結(jié)】桃花源記練習(xí)題1、本文作者是?????時(shí)期著名的山水田園詩(shī)人?????????????。2、解釋下列句中加粗詞語在文中的意思。緣溪行?????
2025-03-26 01:53
【總結(jié)】《桃花源記》練習(xí)題練習(xí)題一(一)閱讀“林盡水源,……黃發(fā)垂髫并怡然自樂?!薄耙姖O人,……不足為外人道也?!?.解釋文中加點(diǎn)的字。(1)有良田美池桑竹之屬。 屬:??(2)咸來問訊。咸:??(3)不足為外人道也??為:?2.聯(lián)系上文推想,漁人說了些什么?桃源人為什么“嘆惋”??(
2025-03-25 04:45
【總結(jié)】《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.理清文章的敘事線索,理解課文內(nèi)容。2.能識(shí)記一些常用實(shí)詞、虛詞,讀懂課文。3.結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,理解文章的主題。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、介紹作者作品常識(shí)從課文題目中,你能聯(lián)想到一個(gè)什么成語?是什么意思?世外桃源:一個(gè)與世隔絕的不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的
2025-08-05 08:38
【總結(jié)】六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法《桃花源記》教學(xué)反思西堡學(xué)校李祥邦《桃花源記》是一篇非常優(yōu)美的文章,即使是文言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生讀起來依然不應(yīng)該有多大困難。但不管怎么說,它是一篇文言文,文言文字解句意的工具性必須放在首位,怎樣讓學(xué)生在感受文章語言美意境美的同時(shí)又能識(shí)記理解文章的字解句意,我還是使用我一貫用的方法:多讀?! 」湃苏f:讀書百遍,其義自見,也常聽說熟能生巧。文章讀
2025-08-17 13:53
【總結(jié)】桃花源記讀書心得 桃花源記讀書心得1讀了《桃花源記》,我感覺到了桃花源的美,景色美,人也美——和諧、熱情、幸福。在作者陶淵明生活的那個(gè)戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代,這樣的桃花源是當(dāng)時(shí)所有人的向往。如今,我...
【總結(jié)】《桃花源記》【內(nèi)容概述】本文運(yùn)用豐富的想象,生動(dòng)的敘述了武陵漁人“發(fā)現(xiàn)”桃花源的經(jīng)過,描繪了桃花源中人們的生活情景,虛構(gòu)了一個(gè)人人勞作、人人平等,沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂,生活安定、風(fēng)氣淳樸的理想社會(huì),表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的熱烈追求,同時(shí)含蓄地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿,并在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)人民渴望擺脫剝削、壓迫,追求幸福
2025-06-19 22:39
【總結(jié)】桃花源記朗讀?晉太元中武陵人捕魚為業(yè)緣溪行忘路之遠(yuǎn)近忽逢桃花林夾岸數(shù)百步中無雜樹芳草鮮美落英繽紛漁人甚異之復(fù)前行欲窮其林?林盡水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船從口入初極狹才通人復(fù)行數(shù)十步豁然開朗土地平曠屋舍儼然有良田美池桑竹之屬阡陌交通雞犬相聞其中往來種作男女衣著悉如外人黃發(fā)垂髫并怡然自樂朗讀
2024-11-21 01:31
【總結(jié)】朗讀成語字翻譯結(jié)構(gòu)古今詞義一詞多義句式理解小結(jié)成語“世外桃源”原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音?;砣?)儼然()阡陌(
2024-11-21 02:47