【總結(jié)】桃花源記陶淵明教學(xué)目標:1、正確、流利地朗讀、背誦課文;2、積累常用文言詞語的用法(古今異義、一詞多義);3、整體把握文章內(nèi)容。4、理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。陶淵明,東晉詩人。名潛,字元亮。少時頗有
2024-11-09 06:38
【總結(jié)】第一篇:桃花源記教案 桃花源記教案 學(xué)情分析: 桃花源記這篇課文出現(xiàn)在人教版八年級上冊第五單元,本單元的課文主要有杜甫詩三首、桃花源記、陋室銘等文言文課文。而桃花源記是其中最重要的課文之一,它全...
2024-10-06 07:24
2024-11-22 00:16
【總結(jié)】內(nèi)江市東興初級中學(xué)校趙耀桃花源記陶淵明陶淵明(約365年—427年),字元亮,號五柳先生,謚號靖節(jié)先生,入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。東晉潯陽柴桑(今江西省九江市)人。曾做過幾年小官,后辭官回家,從此隱居,田園生活是陶淵明詩的主要題材,相關(guān)作品有《飲酒
2024-11-24 11:27
【總結(jié)】第一篇:《桃花源記》評課稿 《桃花源記》評課稿 王金柱 文言文教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位,如何在語文文言文教學(xué)中擯棄陳舊思想,體現(xiàn)新課程改革的理念呢?作為一名一線的語文骨干教師,我也在不斷的...
2024-10-03 14:22
【總結(jié)】桃花源記陶淵明復(fù)習(xí)目標:;。記“記”是古代的一種文體,多用來記載事物,有的作者還會在記載事物的同時發(fā)一些議論或感慨。在這個物欲橫流的年代,許多看似美好永恒的東西經(jīng)光陰打磨后已荼蘼殆盡。但,作為承載人
2025-08-05 08:37
【總結(jié)】桃花源記—陶淵明題解一般來說,“記”是古代一種散文體裁,可敘事、寫景、狀物,抒發(fā)情懷抱負,闡述某些觀點?!短一ㄔ从洝肥翘諟Y明
2025-05-12 08:40
【總結(jié)】一篇:桃花源后記2020屆余立新漁人出了桃花源之后,找到自己的船,沿著來時的路返回,并且沿途做著標記。忽然聽到周圍有輕微的說話聲,他緊張地往四周望了望,沒發(fā)現(xiàn)什么人,又疑惑地轉(zhuǎn)夠身繼續(xù)前進。過了許久,終于到了武陵。漁人下了船,一回頭發(fā)現(xiàn)竟有兩個年輕的陌生男子一路在跟著他。漁人問:“你們是誰?”其中一個年紀稍大些的說:“我們是桃
2024-11-21 05:42
【總結(jié)】桃花源記優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 桃花源記優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標 1、知識與技能 ?。?)掌握“妻子”、“交通”、“無論”、“鮮美”、“絕境”等古今詞義的變化。 (2)認識作者通過描...
2024-12-07 00:41
【總結(jié)】《桃花源記》的讀后感 《桃花源記》的讀后感1那個讓陶淵明魂牽夢縈的人間仙境,無稅無征,沒有壓迫,沒有戰(zhàn)亂,豐衣足食,與儒家的大同社會相似,在我們今天看來,小康社會都比桃花源更美好,但在當時黑...
2024-12-06 00:59
【總結(jié)】《桃花源記》優(yōu)秀教案設(shè)計 《桃花源記》優(yōu)秀教案設(shè)計【1】 1、學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索,以時間為順序,以簡練、質(zhì)樸的語言進行記敘的寫作特點。 2、了解古今詞義的變化,積累一些文言常用詞語?! ?、認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的社會理想,感受寧靜的田園生活,正確理解作者寄托的思想感情。 1、掌握簡單的文言字詞?! ?、引導(dǎo)學(xué)生感受世外桃源所描繪的美好社會生活。
2025-08-05 01:36
【總結(jié)】桃花源記陶淵明教學(xué)目標:?1、正確、流利地朗讀、背誦課文;?2、準確地翻譯全文,并積累常用文言詞語的用法;?3、研讀課文,整體把握文章內(nèi)容。?4、認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。難點:理解作者理想的進步意義和消極意義。教學(xué)重點、難點
2025-08-15 22:24
【總結(jié)】桃花源記陶淵明線索?發(fā)現(xiàn)?景色?環(huán)境?勞作?生活?民風?大驚?嘆惋?不足?志?迷?未果?小結(jié)主題:本文虛構(gòu)了一個寧靜安樂的世外桃源,描繪出一幅沒有壓迫、沒有戰(zhàn)亂、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的幸福生活畫卷,寄托了作者的社會理想,也反映了當時人民的美好愿望。
2025-01-19 09:10
【總結(jié)】導(dǎo)入:我國東晉末年,封建國家分裂,政權(quán)交替,戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗,對外一味投降,安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋,軍閥連年混戰(zhàn),賦稅徭役繁重,加深了對人民的剝削和壓榨。元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆:興,百姓苦;亡,百姓苦!可以說,和平,是每一個民族共同的向往
2025-01-17 17:33
【總結(jié)】晉太元中,武陵人,捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近,忽逢桃花林夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光;初極狹,才通人;復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人黃發(fā)垂髫,并怡然自樂
2024-11-24 13:05