數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略初探-文庫吧
2024-11-04 16:39 本頁面
【正文】 固、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如學(xué)習(xí) “位置與方向 ”后，讓學(xué)生畫校園平面圖；學(xué)習(xí) “面積單位的認(rèn)識(shí) ”后，讓學(xué)生在方格紙上設(shè)計(jì)圖案等。這樣的作業(yè)，學(xué)生知情融合，興趣高漲，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，也綜合運(yùn)用了相關(guān)學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情操。 情境式作業(yè)。學(xué)生對(duì)作業(yè)是否感興趣，很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮有趣。因此，教師可以為一些枯燥的作業(yè)創(chuàng)設(shè) 一定的情境，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。如將枯燥的 “填上合適的單位名稱 ”題目，設(shè)計(jì)成這樣一道填空題：今天早上，我 7（）起床，用了 20（）刷完牙，洗好臉，吃了一個(gè) 50（）的雞蛋、一杯約 100（）的牛奶和一塊 50（）的面包。 游戲性作業(yè)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)寓含于游戲活動(dòng)中，以提高學(xué)生的積極性。如學(xué)完 “乘法口訣 ”后，可以設(shè)計(jì)學(xué)
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