【正文】 100 元錢了： “ 你為什么不買雙新鞋穿呢，我們想的就是怎樣吃好，戰(zhàn)士們都熱得汗流浹背： “ 喝白開水也一樣解渴，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。 ” 這是我們耳邊再熟悉不過(guò)的雷鋒格言了。當(dāng)時(shí)雷鋒一個(gè)月只有 6 元錢的部隊(duì)補(bǔ)貼費(fèi)。 ”這時(shí)，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，可雷鋒精神卻一直活在我們心中，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素，都是革命先烈們用自己的生命換來(lái)的。 ” 他認(rèn)真的回答，他的同事說(shuō)。第七周我們觀看了《雷鋒》的電影： “ 鞋還能穿就行。雷鋒的一生都在 “ 為人民服務(wù) ” ，他是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣，我們 應(yīng)該以孝為先，從身邊的小事做起 ，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，喝汽水吧：在籃球比賽的時(shí)候，并做到了，他用平凡的小事鑄就了不平凡的精神 — 為人民服務(wù)，卻從未告訴別人他的名字，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，讓我倍受感動(dòng)、玩好；作為兒女，比如，他身上的精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。雷鋒最后因公殉職。他那種助人為樂(lè)的美好品質(zhì)值得我們歌頌，補(bǔ)丁一個(gè)摞一個(gè)。 “ 人的生命是有限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，尊敬長(zhǎng)輩，時(shí)時(shí)刻刻都在為別人著想；作為同學(xué)。 ” 扳著指頭算算，他總會(huì)幫助大家，而雷鋒正好是這種精神的化身。他自己的鞋破了。戰(zhàn)友問(wèn)他： “ 人的生命是有限的，時(shí)刻為 人民服務(wù)、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，愛(ài)護(hù)幼?。痪杩罱o災(zāi)區(qū)人民等等：他犧牲節(jié)假日 第 6 頁(yè) 共 21 頁(yè) 休息的時(shí)間去工地幫忙，許多人都去買汽水來(lái)解渴，真是羞愧萬(wàn)分，怎樣讓自己過(guò)得開心，一場(chǎng)籃球比賽下來(lái)，才一毛五分錢一瓶。雷鋒說(shuō)了這句話，幫助老大娘找親人，并不斷的為人民服務(wù)，也有像雷鋒一樣的大好人，但他的精神永遠(yuǎn)活在我們心中，在學(xué)校里，給素不相識(shí)的人買車票，我們要認(rèn)真讀書。 【篇二：同上一堂課我們的價(jià)值觀觀后感】 價(jià)值觀實(shí)際上就是信仰，信仰實(shí)際上就是世界觀和人生觀。徐川曾說(shuō)過(guò)自己的經(jīng)歷：當(dāng)還在他小時(shí)候被打之后的三種不同回答，也在其中可以體現(xiàn)了三種信仰。 第一種崇尚武力，信仰的是暴力，以暴制暴。這種行為給社會(huì)增添了許多負(fù)面影響。人與人之間就不會(huì)和諧相處，更不用談?dòng)押孟嗵?、合作共贏 …… 第二種崇尚的是因果，信仰蒼天；第三種崇尚的是規(guī)則，信仰秩序，信仰邪不勝正。 第三種做法就是絕對(duì)正確的，自己受到了欺負(fù)就應(yīng)該告訴大人，讓大人們幫我們解決這些小孩子無(wú)法處理的問(wèn)題。 這三種行為體現(xiàn)了三種截然不同的信仰。信仰大多數(shù)時(shí)候都是積極方面的，其實(shí)有時(shí)候信仰是可以轉(zhuǎn)化為力量的。在生活中，我們要向信仰邁步。 興趣是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的催化劑。如果對(duì)一件事情感興趣，那么我們會(huì)很樂(lè)意去做，并且效率要比自己被迫去做要高得多。我們每 第 7 頁(yè) 共 21 頁(yè) 個(gè)人都有自己感興趣的事，并且把這些事情定義為自己的理想。 其實(shí)我們應(yīng)該把自己的理想和社會(huì)掛鉤，向雷鋒一樣樂(lè)于做每一件事。真正有意義的是讓生活更美好，努力讓社會(huì)變得更美好。只要大家一條心，奔著一個(gè)目標(biāo)去，就會(huì)成功。 【篇三：同上一堂課我們的價(jià)值觀觀后感作文】 網(wǎng)紅黨課老師徐川、武大最年輕的正教授鄧鶴翔、長(zhǎng)江特聘教授史鐵林 …… 在第 54 個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日到來(lái)之際， 3 月 3 日下午 15 時(shí)，湖北百萬(wàn)中小學(xué)幼兒園學(xué)生同上一堂課 —— 《我們的價(jià)值觀》。 《同上一堂課》電視課堂由 XX 省委宣傳部、省教育廳、團(tuán)省委、湖北廣播電視臺(tái)聯(lián)合舉辦，旨在大力弘揚(yáng)傳承雷鋒精神，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中。 今年的《同上一堂課》在湖北大學(xué)錄制，當(dāng)天邀請(qǐng)了三位 “ 男神 ” 老師 —— 史鐵林、徐川、鄧鶴翔上臺(tái)授課，詮釋 “ 我們的價(jià)值觀 ” 。 信仰是什么。信仰有什么用。如何確立信仰 …… 作為廣受學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)紅老師，南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力學(xué)院黨委副書記、 “8 0 后 ” 徐川，將枯燥的黨課講得比 “ 段子 ” 更入心入耳。他以 “ 為信仰而活 ” 為主題，用一貫幽默的方式，講解了從傳統(tǒng)文化中的姓氏，到和平年代的愛(ài)國(guó)精神之中蘊(yùn)含著的信仰和價(jià)值 第 8 頁(yè) 共 21 頁(yè) 觀。 “ 我的夢(mèng)想是什么。興趣是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的催化劑。 ” 武漢大學(xué)史上最年輕的正教授、 “85 后 ” 鄧鶴翔與大家分享了其在科研上的經(jīng)歷和感悟，用他的親身感悟詮釋了歷久彌新的雷鋒精神。 一個(gè)星期 168 個(gè)小時(shí)，鄧鶴翔至少有 100 個(gè)小時(shí)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室里。他表示，之所以能長(zhǎng)久的堅(jiān)持，正是因?yàn)閷?duì)科研懷著一顆熱愛(ài)之心， “ 只有這樣才能將自己做到最好 ” 。在當(dāng)天 的課堂上，鄧鶴翔還鼓勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)的大學(xué)生要學(xué)好知識(shí)，將自己特長(zhǎng)技能與當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展相結(jié)合， “ 通過(guò)自己的努力改變身邊的一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)創(chuàng)造更多的美好 ” 。 “ 以青春之我，創(chuàng)造青春之國(guó)家 ” ，華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院黨委書記、博士生導(dǎo)師、長(zhǎng)江特聘教授史鐵林，在課堂上講述了他與科研團(tuán)隊(duì)近 40 年的艱難發(fā)展歷程。在設(shè)備落后的艱苦條件下，團(tuán)結(jié)一致克服各種困難，他與科研團(tuán)隊(duì)最終較完整地建立了智能診斷技術(shù)的基本理論框架，開發(fā)完成了基于互聯(lián)網(wǎng)的跨地域遠(yuǎn)程診斷平臺(tái)。 “ 以觀看節(jié)目為契機(jī)，常態(tài)化開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大青少年學(xué) 生自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 ”XX 省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，全省中小學(xué)生將圍繞電視節(jié)目?jī)?nèi)容，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)討論、交流、演講、撰寫觀后感、做好人好事等方式，組織開展主題班隊(duì)日活動(dòng)。 第 9 頁(yè) 共 21 頁(yè) 第三篇： xx《同上一堂課我們的價(jià)值觀》觀后感 xx《同上一堂課我們的價(jià)值觀》觀后感 xx《同上一堂課我們的價(jià)值觀》觀后感一：