讓讀書(shū)成為孩子們一生的習(xí)慣-文庫(kù)吧
2024-11-04 12:36 本頁(yè)面
【正文】 0―17 周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為 %，比2020年的 %下降了 ，更低于2020年的 %的閱讀率。 2020年我國(guó)第十次國(guó)民閱讀綜合調(diào)查結(jié)果顯 示 9―13 周歲未成年人人均課外圖書(shū)閱讀量為 ，比 2020年的 ； 0―8 周歲兒童人均圖書(shū)閱讀量為 本，比 2020年的 。 2020年第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告 2020年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為 %，較 2020年上升了 點(diǎn)，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為 %，較 2020年上升了 ，各媒介綜合閱讀率為 %，較 2020年上升了 。 2020年第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告 2020年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為 ，與 2020年的，增加了 。 2020年第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告 2020年我國(guó) 0—17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為 %，與 2020年的%基本持平；未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為 ，較 2020年提高了，超出全國(guó)人均讀書(shū)量 。 其中， 913歲比上年提高 ，1417歲比上年提高 ，顯然小學(xué)生的閱讀量比中學(xué)生提升更為顯著。 我國(guó)不容樂(lè)觀的閱讀現(xiàn)狀 根據(jù) 2020年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，文化部領(lǐng)導(dǎo)透露，中國(guó)平均 館、一年購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)人均不足 3角錢(qián)，這與每、平均 2萬(wàn)人左右擁有一所公共圖書(shū)館的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相比，相去甚遠(yuǎn)。此外，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的未成年人兒童讀物擁有量在全世界僅排名第 68位，是以色列的 1／ 50，日本的1／ 40，美國(guó)的 1／ 30。 我國(guó)不容樂(lè)觀的閱讀現(xiàn)狀 資料顯示，自 20世紀(jì) 80年代開(kāi)始，一些發(fā)達(dá)國(guó)家就已經(jīng)把兒童智力發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。在美國(guó)和英國(guó)的幼兒園，閱讀占到課程的 80%以上。每天晚上睡前進(jìn)行 20分鐘的親子共讀，已經(jīng)成為大多數(shù)美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭的習(xí)慣。西方國(guó)家兒童讀物出版機(jī)構(gòu)、社區(qū)、家庭、教育機(jī)構(gòu)、政府、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)及傳媒的多方參與，構(gòu)成了良好的兒童閱讀促進(jìn)機(jī)制和社會(huì)化的服務(wù)體系。 我國(guó)不容樂(lè)觀的閱讀現(xiàn)狀 我國(guó)學(xué)生閱讀推廣促進(jìn)活動(dòng)的推進(jìn)盡管近幾年取得了一定的成績(jī)，但是還沒(méi)有形成全社會(huì)的共識(shí)。在一些中小學(xué)，隨著年級(jí)的升高，應(yīng)試的壓力往往無(wú)形中抑制了老師的熱情，束縛了孩子們的手腳，甚至連一些語(yǔ)文老師也對(duì)學(xué)生的課外閱讀持消極態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)試之外的書(shū)都是閑書(shū)，而家庭閱讀推進(jìn)更是困難重重，一些家長(zhǎng)甚至把課外讀物視同洪水猛獸，加以限制甚至是嚴(yán)防死守，不讓孩子們接觸！ 在推進(jìn)中小學(xué)生閱讀這一問(wèn)題上，有一個(gè)特殊的群體發(fā)揮著至關(guān)重要而又無(wú)法替代的作用，這個(gè)群體就是我們中小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)！當(dāng)然也包括今天在座的各位未來(lái)的語(yǔ)文教師們！ 讓孩子們走進(jìn)書(shū)本，走進(jìn)閱讀，讓讀書(shū)逐步成為他們的一生的習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)他們的智慧的人生，這不僅需要我們的熱情，更需要我們智慧的投入。這是我們信守育人為本的理念，推進(jìn)語(yǔ)文課程改革需要，更是實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要！ 我們應(yīng)做好的四種角色 ?一、做孩子們讀書(shū)的示范者 ?二、做書(shū)香家庭建設(shè)的促進(jìn)者 ?三、做語(yǔ)文教學(xué)改革的積極探索者 ?四、做孩子們讀書(shū)活動(dòng)的積極推進(jìn)者 角色之一：做孩子們讀書(shū)的示范者 老師人不錯(cuò)，就是書(shū)讀得不多，和我們沒(méi)有多少共同話題 …… 我對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)做了一番研究 …… 這孩子瞎說(shuō) …… 嗯，嗯 …… 角色之一：做孩子們讀書(shū)的示范者 做孩子們讀書(shū)的示范者的幾點(diǎn)理由 ?腹有詩(shī)書(shū)氣自華 ， 讀書(shū)是提高自身內(nèi)涵的必由之路 ， 是勝任自身工作的前提 ， 更是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路； ?榜樣的力量是無(wú)窮的 ， 教師愛(ài)讀書(shū)會(huì)帶動(dòng)到班級(jí)群體的讀書(shū)熱情； ?和孩子們共同的讀書(shū)及其交流活動(dòng)，是師生心靈互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的生命活動(dòng)； ?會(huì)讀書(shū)的老師，才會(huì)能教給孩子真正有用的讀書(shū)方法，帶出會(huì)讀書(shū)的學(xué)生。 做讀書(shū)的示范者，必須從現(xiàn)在開(kāi)始 ?中文專(zhuān)業(yè)的師范生，必須要把讀書(shū)作為自己生活的一部分，中文與傳媒專(zhuān)業(yè)“卓越項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)班”的師范生更要成為學(xué)院里其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)的閱讀引領(lǐng)者和示范者； ?做讀書(shū)的示范者，需要做到好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好，尤其是要多讀經(jīng)典的書(shū)，讀有用的書(shū)，讀那些能夠真正提升自我的書(shū)。 ?特別提醒的是，手機(jī)、 paid及其網(wǎng)絡(luò)閱讀豐富了閱讀方式，拓展了閱讀的時(shí)空，但是更需要識(shí)別電子垃圾，需要克服網(wǎng)絡(luò)沉迷，更需要愛(ài)惜自己的身體。 角色之二：做書(shū)香家庭建設(shè)的促進(jìn)者
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1