【正文】 驗總結(jié)等。三是目標的可實現(xiàn)性原則，目標必須符合自己的主客觀實際，太高無法實現(xiàn)，太低又沒有價值。四是時間性原則，在特定的時間內(nèi)達到改進的什么目標。 ② 、課堂改進計劃書的內(nèi)容 課堂改進計劃書包括如下五個方面的內(nèi)容： 第一、課堂改進的自我反思：分析自己教學工作中存在的問題。 第二、課堂改進的總體目標和階段目標：教師課堂改進的方向和可以設計的近期目標 第三、教師課堂改進的自身條件分析：分析自己對新的教學觀念、教學方法、教學手段的掌握和應用狀況及發(fā)展?jié)撃堋? 第四、自身現(xiàn)實狀況與實現(xiàn)目標的差距分析：即教師自身的現(xiàn)實狀況及與所制定的目標之間的差距分析。 第五、行動策略與計劃：通過學習、實踐、反思等來縮小差距的方法和實施方案。 課堂教學存在問題及整改措施計劃精選篇 4 一、實施行動計劃的目的 力求打造愉悅、生動、簡單、活潑之課堂氣氛的同時，也不失豐厚的高效性。 二、個人課堂教學現(xiàn)狀分析 不足： 。一般狀況下，每次課前都能思考到這點，但有時由于課時容量的飽和狀態(tài)，會讓我忽略這一方面的實踐。 。 (但這個在我看來是十分有必要進行的 ) 。有時由于受到學校教學器材，操作環(huán)境，安全性等客觀因素，以及一課時教學容量偏大，但又力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響，往往將學生實驗改為教師演示實驗。 優(yōu)勢： ，語 言生動、幽默，講課富有激情。 ，確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹，以免遇到炒冷飯又炒不熟的尷尬 !對難點盡可能的透過多種教學手段 (如以學生生活中熟知的事物做例子、打比喻，用實際可操作的實驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化 )力求到達學生聽懂、理解、掌握、并能加以應用。 三、重點主攻方向。 課堂中架設更廣、更多的橋梁來滿足師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效。 四、實施行動的步驟 (一 )注重個體差異，強調(diào)激勵性原則 個體差異在任何狀況下都會存在。新課程標準要求我們每位教師都要尊重和促進學生的個性發(fā)展，這給我們的教學提出了新的挑戰(zhàn)。如果還沿用一本教案講到底的陳舊模式，就會出現(xiàn)吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對基礎差的同學能夠帶給明確的線索，對其進行正確引導，讓其學有所得。老師的表揚和肯定對那些學習困難的學生尤為重要，老師的一句表揚，一絲微笑或是一種信任的目光，都是對他的肯定，都會給學生無窮力量，維護他們的學習興趣。 (二 )使課堂成為師生互動的自由空間 美國教學的最大特點是互動式教學。兩個多小時的課，授課人一般只講一個小時，剩余的時間回答問題。有的老師一開始就提出問題，讓學生發(fā)表意見，然后歸納總結(jié)，老師講課中間學員也可隨時提問。這種方式有效地調(diào)動了學生的注意力，啟發(fā)你思考問題。誠然我們不可能完全借鑒美國的這種互動方式，但我認為從中也是能夠感受到一點東西。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設這樣的情境、舞臺讓學生真正成為課堂的主人 ! 課堂教學存在問題及整改措施計劃精選篇 5 一、課堂教學改進的意義： 新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。 教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關鍵，教師要迅速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段。 學生的學習方式也要重新認識和改變。 教學改進為促進教師教學實踐和理論水平提高，專業(yè)發(fā)展，指明方向。 二、教學改進目標： 創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，讓學生在平等、友好、團結(jié)、合作的學習氛圍中進行互動式的學 習， 感受學習所帶來的快樂。 以學生為本，注重因材施教，實施分層教學 “ 授之以漁 ” 注重學法指導 三、教學改進措施： 認真學習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。 改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。 發(fā)揮學生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學 不斷加強業(yè)務學習和培訓，努力提高自身的科學素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學生的高素質(zhì)。 建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。 四、教學改進的方法： 加強直觀教學，注重創(chuàng)設情景，激發(fā)學生積極參與 練習、作業(yè)分層，適當降低要求，減輕作業(yè)負擔。 創(chuàng)造成功機會，讓學生體驗成功感，激發(fā)學生學習興趣。 在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學習方法和思維方法 .. 及時反饋，及時跟進，對基礎不過關的學生進行適當?shù)妮o導 五、教學改進要求： 1. 改進教學要更新教育思想和觀念以適應現(xiàn)代教育的要求 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵?，F(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學生學會學習，掌握終身學習的方法。 2. 改進教學要注重對學生能力的培養(yǎng) 教學的改革與實踐，首先提出要改變現(xiàn)有的 “ 灌輸式 ” 、 “ 以教師為中心 ” 、 “ 以單純傳授知識為主 ”的教學方法。要采用 “ 啟發(fā)式 ” 和 “ 討論式 ” 教學。 要大膽探索勇于突破，鼓勵 “ 學生參與教學 ” 、要更多地面對個別學生，依據(jù)學生的差異進行幫助和指導 要拓展課堂教學，擴大學生知識面，激發(fā)學生學習熱情 課堂教學存在問題及整改措施計劃精選篇 6 為了不斷提高自身業(yè)務水平，完善課堂教學，提高學生教學質(zhì)量。針對自身的教學優(yōu)勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發(fā)學生學習積極性為目標進行教學改進。 改進措施： 學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱 “ 獨角戲 ” ，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力： 課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前 準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產(chǎn)生厭煩心理。 在利用導語階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學生積極性。 充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結(jié)束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問 題。 這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設置在第五單元，科幻天地，對于學生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。 首先，在導入部分，我采取了創(chuàng)設情境的方法，利用學生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學生對于文章的興趣。 其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。自主表演調(diào)動了學生的積極性。 第三，在分組回答了尋找線索的問題 ，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設置這一問題的本意是在學生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。 第四，鑒于學生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術對于你的角色的影響，引導出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學生基本都能體會出文意。然后據(jù)此討論出 科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復的比較多，也花了比較多的時間。 第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術所帶來的混亂景象。 最后，請一位學生做小老師對于課文進行了總結(jié)。 這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。 在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。 這樣的課堂設置的效果是 學生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設置的目標也基本達成了。 課堂教學存在問題及整改措施計劃精選篇 7 一、指導思想 本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正到達提高教學本事，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。 二、認真分析，找準教學管理存在的問題 根據(jù)現(xiàn)代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。 ： (1)教師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數(shù)學教師對數(shù)學本質(zhì)的認識，課標的定位欠到 位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。 (2)教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。 (3)學生的現(xiàn)狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。 (4)科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師教學存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。 (5)教師隊伍建設工作中，引領發(fā)揮骨干教師作用，導向激勵作用發(fā)揮的還不到位。 三、制定和落實教學工作改善措施，提高教學質(zhì)量。 針對上述教學各方面情景的分析，教務處制定如下措施進行整改。 (一 )不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識 結(jié)合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立 “ 教學為中心 ” 、“ 質(zhì)量是生命 ” 的思想，使 “ 面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展 ” 的教育觀構(gòu)成共識。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。 (二 )加強制度建設，規(guī)范教學常規(guī)管理 ，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應的考核與獎懲制度。經(jīng)過制度來規(guī)范、 引導學校教研活動，使學校教研正?；?、規(guī)范化、有效化。對教師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳停约罱處熞?guī)范高效地完成教育教學工作。 ，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情景，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。 。在評價資料方面，增加實踐性、綜合性較強的題目 。