小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃【最新7篇】-文庫吧
2025-09-05 12:14 本頁面
【正文】 取與評(píng)價(jià) —— 信息的加工與表達(dá) ——信息的發(fā)布與交流 —— 信息的存儲(chǔ)與管理 ” 的邏輯線索組織起來的資料體系。 課標(biāo)中必修模塊有 4個(gè)主題 “ 信息獲取 ”“ 信息加工與表達(dá) ”“ 信息資源管理 ”“ 信息技術(shù)與社會(huì) ” ，該教材把 “ 信息技術(shù)與社會(huì) ” 進(jìn)行分解，融入以 “ 信息處理與交流 ” 的主線中， “ 信息資源管理 ” 也滲透到 “ 信息獲取 ” 章節(jié)資料當(dāng)中。全書共分為五章，各章資料前后呼應(yīng)，對(duì)教與學(xué)具有必須的指導(dǎo)和啟示作用。第一章是各章的總領(lǐng)，第二、三、四、五章則圍繞信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理、安全維護(hù)的線索展開，前面資料為后面作鋪墊 。對(duì)于課標(biāo)提到的計(jì)算機(jī)處理問題的基本方法，則先從自動(dòng)化信息加工的個(gè)性化 (編程技術(shù) )以及智能化 (人工智能 )地解決問題入手，然后再到使用通用軟件工具 (文本、表格及多媒體技術(shù) )人性化地解決問題。 該教材選擇了班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子，如 “ 心系奧運(yùn) ” 、 “ 選課管理 ” 等 。每節(jié)經(jīng)過實(shí)例引入正文資料，在呈現(xiàn)過程中供給相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并利用 “ 實(shí)踐 ” 欄目引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生思考和完成相關(guān)認(rèn)知活動(dòng) 。每章都設(shè)置了 “ 綜合實(shí)踐 ” ，以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及過程體驗(yàn)進(jìn)行提煉與遷移運(yùn)用 。穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會(huì)問題、信息倫理道德問 題的知識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。 該教材的 “ 實(shí)踐 ”“ 綜合實(shí)踐 ” 設(shè)計(jì)精細(xì)，具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)幫忙班級(jí)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)和習(xí)得技能有很大益處 。認(rèn)真考察該教材的正文資料與閱讀資料，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者除了資料翔實(shí)之外，也能夠看得出兩者不一樣的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對(duì)班級(jí)學(xué)生閱讀教材以及啟發(fā)班級(jí)學(xué)生思考會(huì)有不小的幫忙。該教材的幾大特色： (1)各章資料之間前后呼應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)體系。全書以 “ 信息的處理與交流 ” 為資料線索，信息資源管理的資料分別滲透在第二、四、五章 當(dāng)中，也十分注重技術(shù)應(yīng)用的效率、思想方法的提煉與總結(jié)。 (2)從技術(shù)思想、文化價(jià)值發(fā)現(xiàn)進(jìn)行課程資料改造與建設(shè)。如信息獲取與表達(dá)是人本能，從感覺剝奪實(shí)驗(yàn)開始 。文字是表意工具 。文字輸入與內(nèi)外碼 。表格中反映出來的二維關(guān)系 。技術(shù)與技術(shù)價(jià)值 —— 數(shù)據(jù)與關(guān)系 。文化陣地 —— 話語權(quán) 。算法與程序設(shè)計(jì) —— 如何呈現(xiàn)技術(shù)翻譯軟件的使用。 (3)教材中沿著明確的信息處理過程來安排實(shí)踐資料。例如第六章的 “ 信息集成 ” 是以第五章的 “ 多媒體信息加工 ” 為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合，使班級(jí)學(xué)生在掌握必要技術(shù)技能前提下體驗(yàn)軟件工程設(shè)計(jì)流程和思想方法，這可能比較貼 合班級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和基本需要。信息發(fā)布的活動(dòng)以第二章網(wǎng)絡(luò)資源獲取過程為基礎(chǔ)，讓班級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布過程和方法進(jìn)一步加深理解。 四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施： 教研課題：信息技術(shù)如何進(jìn)行課改 參與團(tuán)體備課 8 次，相互聽課 16 節(jié)，上公開課 2 節(jié)。 理解名師或同科教師的指導(dǎo)或幫忙青年教師提高教學(xué)水平或與同行教師互教互學(xué)。 主要措施： (1)落實(shí)好學(xué)校常規(guī)管理制度，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課 。備課時(shí)應(yīng)做到 “ 三備 ” ，即備教材、備班級(jí)學(xué)生、備教法。上課時(shí)要注重培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生本事，尤其是班級(jí)學(xué)生的自學(xué) 本事和創(chuàng)新本事。 (2)精心組織每一次上機(jī)課的教學(xué) 。做到上機(jī)有教案、有準(zhǔn)備、有目的要求。 (3)積極參加教研教改活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，探索新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平 。 (4)及時(shí)檢查班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，獲得教學(xué)反饋信息，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。 (5)把信息技術(shù)課與學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與班級(jí)學(xué)生思想道德教育結(jié)合起來，與課改實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來 。 (6)引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生合作與交流，不僅僅要讓班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)信息的獲取，還讓他們學(xué)會(huì)加工信息以各種形式表現(xiàn)出來。 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃【篇 3】 一、指導(dǎo)思想 以教育信息化建設(shè)為主線，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)取探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)。在具體教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，打造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生成為信息時(shí)代的合格公民。 在教學(xué)中，結(jié)合上學(xué)期工作中的得與失，全面落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，在培養(yǎng)學(xué)生做信息時(shí)代合格公民的同時(shí)，滲透德育工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定好各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自
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