小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作計劃【最新7篇】-文庫吧
2024-09-19 12:14 本頁面
【正文】 取與評價 —— 信息的加工與表達 ——信息的發(fā)布與交流 —— 信息的存儲與管理 ” 的邏輯線索組織起來的資料體系。 課標(biāo)中必修模塊有 4個主題 “ 信息獲取 ”“ 信息加工與表達 ”“ 信息資源管理 ”“ 信息技術(shù)與社會 ” ，該教材把 “ 信息技術(shù)與社會 ” 進行分解，融入以 “ 信息處理與交流 ” 的主線中， “ 信息資源管理 ” 也滲透到 “ 信息獲取 ” 章節(jié)資料當(dāng)中。全書共分為五章，各章資料前后呼應(yīng)，對教與學(xué)具有必須的指導(dǎo)和啟示作用。第一章是各章的總領(lǐng)，第二、三、四、五章則圍繞信息的獲取、加工、表達、交流、管理、安全維護的線索展開，前面資料為后面作鋪墊 。對于課標(biāo)提到的計算機處理問題的基本方法，則先從自動化信息加工的個性化 (編程技術(shù) )以及智能化 (人工智能 )地解決問題入手，然后再到使用通用軟件工具 (文本、表格及多媒體技術(shù) )人性化地解決問題。 該教材選擇了班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實例作為學(xué)習(xí)活動的例子，如 “ 心系奧運 ” 、 “ 選課管理 ” 等 。每節(jié)經(jīng)過實例引入正文資料，在呈現(xiàn)過程中供給相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并利用 “ 實踐 ” 欄目引導(dǎo)班級學(xué)生思考和完成相關(guān)認知活動 。每章都設(shè)置了 “ 綜合實踐 ” ，以引導(dǎo)班級學(xué)生對所學(xué)知識及過程體驗進行提煉與遷移運用 。穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會問題、信息倫理道德問 題的知識和學(xué)習(xí)，對班級學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。 該教材的 “ 實踐 ”“ 綜合實踐 ” 設(shè)計精細，具有很強的可操作性，對幫忙班級學(xué)生內(nèi)化知識和習(xí)得技能有很大益處 。認真考察該教材的正文資料與閱讀資料，我們會發(fā)現(xiàn)兩者除了資料翔實之外，也能夠看得出兩者不一樣的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對班級學(xué)生閱讀教材以及啟發(fā)班級學(xué)生思考會有不小的幫忙。該教材的幾大特色： (1)各章資料之間前后呼應(yīng)，構(gòu)成一個完整而嚴謹?shù)膶W(xué)科知識體系。全書以 “ 信息的處理與交流 ” 為資料線索，信息資源管理的資料分別滲透在第二、四、五章 當(dāng)中，也十分注重技術(shù)應(yīng)用的效率、思想方法的提煉與總結(jié)。 (2)從技術(shù)思想、文化價值發(fā)現(xiàn)進行課程資料改造與建設(shè)。如信息獲取與表達是人本能，從感覺剝奪實驗開始 。文字是表意工具 。文字輸入與內(nèi)外碼 。表格中反映出來的二維關(guān)系 。技術(shù)與技術(shù)價值 —— 數(shù)據(jù)與關(guān)系 。文化陣地 —— 話語權(quán) 。算法與程序設(shè)計 —— 如何呈現(xiàn)技術(shù)翻譯軟件的使用。 (3)教材中沿著明確的信息處理過程來安排實踐資料。例如第六章的 “ 信息集成 ” 是以第五章的 “ 多媒體信息加工 ” 為基礎(chǔ)進行綜合，使班級學(xué)生在掌握必要技術(shù)技能前提下體驗軟件工程設(shè)計流程和思想方法，這可能比較貼 合班級學(xué)生認知規(guī)律和基本需要。信息發(fā)布的活動以第二章網(wǎng)絡(luò)資源獲取過程為基礎(chǔ)，讓班級學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布過程和方法進一步加深理解。 四、教研教改自學(xué)活動及主要措施： 教研課題：信息技術(shù)如何進行課改 參與團體備課 8 次，相互聽課 16 節(jié)，上公開課 2 節(jié)。 理解名師或同科教師的指導(dǎo)或幫忙青年教師提高教學(xué)水平或與同行教師互教互學(xué)。 主要措施： (1)落實好學(xué)校常規(guī)管理制度，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課 。備課時應(yīng)做到 “ 三備 ” ，即備教材、備班級學(xué)生、備教法。上課時要注重培養(yǎng)班級學(xué)生本事，尤其是班級學(xué)生的自學(xué) 本事和創(chuàng)新本事。 (2)精心組織每一次上機課的教學(xué) 。做到上機有教案、有準(zhǔn)備、有目的要求。 (3)積極參加教研教改活動，認真學(xué)習(xí)新課程理論，探索新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，進一步提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平 。 (4)及時檢查班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，獲得教學(xué)反饋信息，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。 (5)把信息技術(shù)課與學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與班級學(xué)生思想道德教育結(jié)合起來，與課改實驗結(jié)合起來 。 (6)引導(dǎo)班級學(xué)生合作與交流，不僅僅要讓班級學(xué)生學(xué)會信息的獲取，還讓他們學(xué)會加工信息以各種形式表現(xiàn)出來。 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作計劃【篇 3】 一、指導(dǎo)思想 以教育信息化建設(shè)為主線，加強學(xué)習(xí)，進取探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)。在具體教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，打造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生成為信息時代的合格公民。 在教學(xué)中，結(jié)合上學(xué)期工作中的得與失，全面落實學(xué)校的教學(xué)工作計劃，在培養(yǎng)學(xué)生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定好各年級教學(xué)進度表，加強學(xué)習(xí)，進一步提高自
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