【正文】 6 個幽默小故事。 8 個自我評價活動。 2 個小制作。 四、教學措施 ，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。 。 ，在教學過程中以活動為主要形式，設置豐富多彩的教學活動，讓學生在學中玩、學中用。 、說、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語言操練活動。 ， 與多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。 。 ，多讀英語故事，多看英語書籍。 ，進行口語交際訓練。 三年級英語教學計劃（精選篇 3） 一、學情分析： 通過上個學期的學習 ,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解 ,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。三（ 2）班大多數(shù)的孩子對英語學習有濃厚的學習興趣而且上學期打好了英語學習的基礎。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力和自主學習的能力，以增強孩子們的綜合語言運用能力。 二、教學內容： 三、教學重難點： 重點：學會聽，說本學期要求的單詞。 在特定的日常環(huán)境中學會運用本學期學習的 12 組對話。 難點：語言的在實際生活中的運用。 四、教學 目標： 1. 繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和自信； 培養(yǎng)正確的書寫習慣； 能認讀所學詞語； 能用所學語言進行語境交際； 培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。 五、教學方法： 字母教學 26 個字母是學習英語的基礎，學好 26 個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。 1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。 2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。 3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教 師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。 4）學生練習書寫字母。 單詞教學 直觀教學法 使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學 big、 small、 tall、 short 、 fat、 thin 單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。 自然拼音法 將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生 示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音 ,再次從聽覺上感知所學單詞。 意義操練 在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到 “ 詞不離句，句不離段 ” 。 課文教學 本冊每單元的課文均與話題有關，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟： 1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。 2）學生聽錄音指圖。 3）學生跟錄音指讀句子。 4）老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。 5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。 6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求） 7）學生自主練習課文。 8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。 六、教學措施 1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。 2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。 3）教師要本著 “ 體驗、反思、歸納、總結、計劃 ” 的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。 七、在教學中應注意的問題 1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。 2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有 機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精。 3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。 4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意 “ 聽、做 ” 在前， “ 說 ” 在后。 5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。 6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。 三年級英語教學計劃（精選篇 4） 一、基本情況： 這學期 我繼續(xù)擔任三年級的英語 ,本級共有同學 159 人，一局部同學思維敏捷，且對英語同學比較感興趣，同學課堂表示積極、主動，樂于參與，樂于表示自身（尤其以女生為主）。但大局部同學尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充沛考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想方法協(xié)助他們盡快提高，打好英語基礎。 二、教材分析： 本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的經(jīng)驗，把這些教學理論和 實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題 — 功能 — 結構 — 任務。 三、教學目標： 能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流。 能聽、說、認讀 60 個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 26 個字母，并簡單運用。 能聽、做 6 個 TPR 活動。 能學會 3 個小制作。 能唱 8 首歌曲。 能聽、說、唱 7 首歌謠。 能完成 6 個自我評價活動。 能聽懂 6 個幽默小故事。 能了解 6 項簡單的中西方文化知識。 四、教學措施： 融會話教學與情景扮演之中 巧用實物、頭飾、卡片、 chant 等來協(xié)助進行單詞教學。 利用讀寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導 注重同學英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓同學形象的感知語言，形