【正文】 （三）學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習(xí)慣。 （二）知識技能方面 能聽懂會說 12 組對話，并能進行簡單的交流。 對單詞的記憶。 過程與方法 在教學(xué)中注重觀察、閱讀、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力的方法培養(yǎng)，從學(xué)生自身的能力提高。 多教授 chant 和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。 突出興趣 激發(fā)。 認、讀： 能看圖識詞（單詞、詞組） 能在圖片的幫助下讀懂小故事。 能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。能做簡單的角色扮演。通過以小老鼠 Bobby 和小貓 Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，訓(xùn)練語言技能，提高閱讀理解能力；同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)的主要句型。 Fun time 是句型操練板塊。在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。 要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。 能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。 注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學(xué)者懂的英語不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。并且要用實物進行教導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習(xí)英語的參與意識。因此，在備課時，要反復(fù)鉆研教材，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。 能聽、做 6 個 “tpr” 活動。 一、對學(xué)生情況的分析 三班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。 能了解 6 項簡單的中西方文化知識。 三、教學(xué)目標 : 能聽懂、會說 12 組會話 ,并能進行簡單的交流。 調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵同學(xué)主動參與到課堂教學(xué)中去。 能學(xué)會 3 個小制作。但大局部同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充沛考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想方法協(xié)助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。 2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有 機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精。 8）鼓勵接受能力強的學(xué)生進行角色表演。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟： 1）看圖或光盤、聽錄音。 自然拼音法 將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。 五、教學(xué)方法： 字母教學(xué) 26 個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好 26 個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。 ，進行口語交際訓(xùn)練。 2 個小制作。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)社功能運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題 功能 結(jié)構(gòu) 任務(wù)。對于成績一般的孩子應(yīng)該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導(dǎo)，步步緊跟。 詞匯教學(xué)： 要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學(xué)生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。即：話題 —— 功能 —— 結(jié)構(gòu) —— 任務(wù)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，會對學(xué)生英語水平的提高起到 “ 潤 物無聲 ” 的作用。時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們對今后的工作做個計劃吧。但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。 三．教學(xué)方法及措施 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在平時的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習(xí)的 自信心，然后逐步提高他們的成績。 二、教材分析 本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。 8 個自我評價活動和 6 項簡單的中西方文化知識。 ， 與多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 在特定的日常環(huán)境中學(xué)會運用本學(xué)期學(xué)習(xí)的 12 組對話。 4）學(xué)生練習(xí)書寫字母。 意義操練 在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。 5）教師幫助學(xué)生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。 3）教師要本著 “ 體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃 ” 的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。 6）正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。 三、教學(xué)目標： 能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流。 能了解 6 項簡單的中西方文化知識。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗 ,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來 ,形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。 能聽、說、唱 7 首歌謠。 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ,鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。教師抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進行口頭交流。 能聽懂 6 個幽默小故事。針對不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。一旦紀律不好，就會影響下一步教學(xué)的進行。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。 注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì) 量。 運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。 三年級英語教學(xué) 計劃（精選篇 8） 一、全冊教材分析 本學(xué)期所用的教材是三年級起點的《英語》三年級上冊與舊版一年級起點的《牛津小學(xué)英語 3A》相比有比較明顯的變化。通過生動的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。通過唱歌曲、誦歌