富源六中高中政治高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新探索-文庫吧
2024-11-03 15:56 本頁面
【正文】 方向。它注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。 政治高效課堂是一種充滿美感的激情課堂 教學(xué)實(shí) 踐告訴我們 :課堂中如果沒有激情 ,就沒有召喚和啟示 ,就沒有美感和情性的陶冶、凈化 ,就沒有靈魂的升華和投入生活的熱忱。傳統(tǒng)的高中政治課堂重認(rèn)知 ,輕情感。課堂教學(xué)枯燥無味 ,教師照本宣科 ,一派沉沉之氣 。學(xué)生昏昏欲睡 ,了無生機(jī)和活力。而新課程則注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。它要求高中政治課堂關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn) ,重視創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)的情感美。 政治高效課堂是一種彰顯個(gè)性的互動(dòng)課堂 每個(gè)人都有個(gè)性 ,要理解個(gè)性 ,理解差異 ,只有通過交往才能求得溝通。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)側(cè)重于教 ,強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的權(quán)威性 ,忽視每 一個(gè)學(xué)生作為不同個(gè)體所具有的差異性 ,而一味關(guān)注教師自身表現(xiàn) ,把教學(xué)當(dāng)作“訓(xùn)話” ,教師的主要任務(wù)就是傳授知識(shí) ,學(xué)生喪失話語權(quán)。新課程則提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,把教學(xué)看成是一個(gè)互動(dòng)、交往和對(duì)話的活動(dòng) ,課堂即教師和學(xué)生互動(dòng)、交往和對(duì)話的場(chǎng)所。 二、目前高中政治課堂教學(xué)存在的問題 倡導(dǎo)“高效課堂”，一方面是目前實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下的必然趨勢(shì) 。但另一方面我們的課堂教學(xué)中確實(shí)存在著一些低效、無效，甚至是負(fù)效的現(xiàn)象，以致導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教，教學(xué)成績(jī)不理想。目前，高中政治課堂教學(xué)中存在問題主要有： 缺乏對(duì)學(xué)生主體性的體現(xiàn) 2 在高中政治教學(xué)中，教師顛倒主體與主導(dǎo)的關(guān)系，把自己的主導(dǎo)地位當(dāng)成課堂教學(xué)的主體。在教學(xué)中，教師普遍認(rèn)為高中政治主要涉及到的是一些基本概念、基本規(guī)律、基本原理以及基本觀點(diǎn)，但是這些都是一些理論性的東西，而且其比較抽象，難以理解，所以這些知識(shí)應(yīng)該是以講解為主，使得學(xué)生在課堂上只能是知識(shí)的被動(dòng)接受者。另外，再加上知識(shí)講解如果不到位，自然使得政治教學(xué)流于表面形式。而最為主要的原因就是由于教師沒有考慮到學(xué)生的特點(diǎn)及其學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生智力水平的低估。這樣，長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生養(yǎng)成了懶于思考的 習(xí)慣，與素質(zhì)教育的目標(biāo)和方向相脫離。 缺乏對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的正確理解 關(guān)于理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教師缺乏根本上的理解。在 課堂教學(xué)的過程中，只是局限于理論對(duì)實(shí)際的聯(lián)系，沒有意識(shí)到理論形成的過程，只是片面地用理論來對(duì)世界進(jìn)行闡述。而所謂真正的理論聯(lián)系實(shí)際，不僅要以理論闡述現(xiàn)實(shí)，通過實(shí)踐來證明，而且還需要
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1