四上火燒云案例-文庫吧
2024-11-03 15:41 本頁面
【正文】 在讀詞語的時候，幾個動作詞“跪、蹲、揉”，學生邊讀邊做動作，在做中很好地把詞體驗一番。在讀“笑盈盈、兇猛、鎮(zhèn)靜”等詞語時，讓學生通過自己語言、神情、動作來展示詞語的意思。第三環(huán)節(jié)強化生字，主要是讓學生通過練習書寫達到強化記憶的目的，從而把字寫得端正、美觀。 ] 師：下面請同學們默讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，讀完之后，我們要進行一個搶答活動，看誰 答得多，答得好。（學生默讀課文，神情專注） 師：搶答活動現(xiàn)在開始，選擇題：（ 1）《火燒云》是寫（ ）的文章？ ， 。 生：是 c，寫景的文章。 師：（ 2）《火燒云》描繪的是什么情況下的云？ ， 。 生：是 c，如火夕云。 師：答得好！下面是問答題：“火燒云”中的“燒”字用得好不好？文中哪一句點明看到的云叫火燒云？用橫線畫下來。（生瀏覽課文，畫句子） 生：火燒云中的“燒”字用得好。因為??（生說不出來） 師：課文哪一句點明看到云是火燒云呢？請你把句子讀出來。 生 ：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（朗讀一般） 師：誰想再讀這句話？（一生讀，比較有感情） 師：誰還想讀？ 生：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（有感情，強調(diào)“燒、紅、著了火”） 師：請你說說，你為什么把“燒”字讀得那么好？ 生：火燒起來是很紅、很艷、很亮的，天上的云從西邊一直燒到東邊，說明火燒云很大片很多；紅彤彤的，可以看出火燒云很紅很美；作者還運用比喻好像是天空著了火，讓我感到火燒云很紅、很艷、很美。 生：我覺得火燒云中的“燒”用得好，因為我從這個“燒”字 感受到了火燒云的紅彤彤和艷麗。 師：是呀，那就讓火燒云燒得更紅、更艷吧！ 學生齊讀：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 [老師扣住一個字“燒”設(shè)計問答題，讓學生通過瀏覽課文、找出句子，體會“燒”字的妙處。在學生說不出為什么的時候，老師沒有直接“告訴”，而是暫時擱一擱，讓學生讀讀句子，在讀中感悟、體驗，當學生讀到一定的火候，時機成熟，在老師的一句“你為什么把燒字讀得這么好？”中
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