幼兒園教師師德師風演講稿三分鐘-文庫吧
2025-09-02 05:36 本頁面
【正文】 ，尤其是一些生活的常規(guī)。比如什么時候該干什么。只有這樣，你才能上好活動 !” 當時我牢牢記住了。 第一個環(huán)節(jié)是晨間鍛煉 —— 跳繩。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領和 注意事項 !幼兒跳地都很認真。結束時我就叫幼兒排好隊下去，正當我為自己 “ 帶領有方 ” 得意洋洋時，沈老師在旁邊小聲提醒我： “ 要先跟幼兒說清楚下一步他們該干的事情，否則他們會無所事事的，等亂了你再說要求那可就事半功倍了 !”是啊，這我怎么就沒想到 ?看來我要學的東西還很多哦 ! 第一節(jié)活動我安排的是語言 活動 !想想我昨天已經準備了好多遍，現(xiàn)在應該不會出錯了吧 !但真正到了上課，我卻發(fā)現(xiàn)結果和我想象的不同。他們有時不是那么 “ 聽話 ” 。例如我給他們分好組，叫他們去教室外面走走看看，尋找幼兒園環(huán)境的變化，并且我事先提過要求： “ 請小 朋友們以小組分成幾隊，由組長帶領同伴一起尋找，小組人員不能走散，要一直在一起，回來時也一個不能少。看哪組最能干。 ” 可到后來卻沒幾組能按時完成任務回來。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘。后來想想大班時期的孩子還沒有真正的時間概念，以具體形象思維為主，而且天生好動好玩，我只是用一個抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。這節(jié)活動浪費的時間太多，幼兒真正思考的東西不夠，對幼兒身心了解只是停留在紙上談兵。這是以后要注意的，要多想點可能發(fā)生的結果，多考慮一下是否適合幼兒 ! 在接下來的幾天活動里，我邊學邊用， 漸漸的，我發(fā)現(xiàn)原來孩子也不是那么難 “ 對付 ” 的，關鍵是你所上的內容，你所采用的方式是否適合幼兒 !有一次我?guī)ЮL畫活動，畫的是 “ 我們班上的老師 ” 。這節(jié)課，我大膽嘗試，讓幼兒看著真人畫。這是一種全新的嘗試，我和沈老師都站在上面，讓幼兒仔細觀察我們的頭發(fā) (長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等 )、衣服等，還讓幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。幼兒對此次活動特別感興趣，而且不用我說就觀察的很仔細，畫人時也能注意有順序的畫。如王寧就先畫沈老師的頭，再畫身體、四肢，然后才裝飾衣褲。幼兒大多抓住兩個老師的不同點，有些還采用了夸張 的手法。例如幾個幼兒說： “ 陳老師胖，沈老師瘦。 ” 于是就把我畫成氣球的形狀，將沈老師畫得竹竿那么細。有的則將自己的愿望加進去。有希望陳老師減肥的，就畫了個陳老師在跳繩，有希望沈老師來家里玩的。從這節(jié)課中我深深體會到只有幼兒自己喜歡的、感興趣的，他們的 `思維和就很活躍，所以以后要多選擇適合幼兒的 ! 短短的幾天，我的收獲卻比學校學到的要多好多 !此刻我才深深體會到什么叫 “ 覺知此事要躬行。 ” 的真正含義 !理論要轉化成實踐這不是看幾本書，做幾道題那么簡單的，它需要日積月累，用心體會 ! 幼兒園教師師德師風演講稿 3 朋友們， 你們快樂嗎 ? 反應不大哦，看來大家習慣當老師，扮演老師這個角色太久了，忘卻了追求快樂這個人的天性和本性?？鞓肥切枰磉_出來的，但自從當上了教師，肩負起傳道解惑的神圣使命后，我們的心情開始變得無比地沉重，快樂的笑容慢慢地離我們而去。其實，我們應該是個一人，一個需要快樂的人，一個傳播快樂的人。如果教學是很苦的，受眾是不快樂的，那教學又有何意義呢 ? 所以現(xiàn)在就讓大家跟我一起追求這快樂的一天吧：早上起床先伸一個懶腰，告訴自己，快樂的一天開始了 。來到學?；貞蛭覇柡玫暮⒆右粋€微笑，告訴自己，多么可愛的孩子呀 !(記住，不要想起這個孩子的調皮事兒 )。帶著孩子們走向音樂室的路上，告訴自己，排隊不夠整齊而已好聽也不錯啊 。課堂上小濤圍著課室繞圈圈、小安躺在地上，告訴自己，至少他們還在聽課呀 !下班了去買一件漂亮的衣服，睡前看一篇感人的 ?? 就這樣，我度過了快樂的一天。想快樂其實也不難呀 ! 學生在我們的感染下學會快樂地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命：不用教育。 也可以把它理解為沒有學生。正如醫(yī)生的最終使命是沒有病人，既然不用教育，又何來教育之苦呢 ?沒有了教學之苦，教師和學生都是在愉快的相處和相互
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