【正文】 調(diào)時，便意識到問題的存在，嘗試著兩個人合作?；蜃约焊恼?，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什么動作，然后一起進(jìn)行，在尋找解決問題的策略時，合作意識自然形成。 本次活動，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進(jìn)行動作的創(chuàng)編。整個過程從易到難 .層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣。 幼兒園組織美術(shù)活動方 案篇 3 活動目標(biāo)： 、顏色、花紋都是對稱的，理解對稱的含義。 。 。 活動準(zhǔn)備： 。 (偶數(shù)量 )，音樂磁帶及錄音機(jī)。 ：《漂亮的蝴蝶》。 。 活動過程： (一 )教師引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密 —— 對稱。 ，引導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。 教師：這里有這么多 漂亮的蝴蝶，找找你最喜歡的蝴蝶，并說說你為什么喜歡 ? 你看到了哪些形狀的翅膀 ?有哪些顏色 ?你還看到了什么圖案和線條 ? ，發(fā)現(xiàn)對稱的秘密。 教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密 ?他們什么地方是一樣的 ? (二 )教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶。 出示形狀圖片，引導(dǎo)幼兒操作形狀圖片探索各種對稱方法。 教師：如果讓你畫一只漂亮的蝴蝶，你想用什么形狀來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀 ?怎樣才能對稱呢 ?誰來擺一擺 ? 讓幼兒操作單個圖案圖片，進(jìn)一步探索運用對稱的方法和對比色 (或漸進(jìn)色 )來裝飾蝴蝶。 教師：翅膀?qū)ΨQ了，還要注意哪里對稱更漂亮 ?你們會用什么樣的圖案來裝飾蝴蝶 ?圖案怎么對稱呢 ? 教師：你準(zhǔn)備用什么顏色 ?我們以前是怎樣用顏色的 ?裝飾蝴蝶時還要注意什么 ? (三 )幼兒在幼兒用書上自由作畫，教師播放 “ 化蝶 ” 音樂。 教師指導(dǎo)以對稱為重點，在此基礎(chǔ)上對不同水平的幼兒各有所側(cè)重，比如在造型和色彩上。 (四 )展示和分享幼兒作品。 教師：找一找，哪只蝴蝶最漂亮 ?為什么 ?哪一幅是你最喜歡的 ? 幼兒園組織美術(shù)活動方案篇 4 一、活動目標(biāo)： ，增強(qiáng)環(huán)保意識。 ，為動手創(chuàng)造機(jī)會，體驗親子共學(xué)的樂趣。 。 二、活動準(zhǔn)備： 、布置長廊，營造活動氛圍 。 ，并收集所需要的制作材料 。 ：膠帶紙、剪刀、各種瓶類，如：礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐、奶瓶等 ：班級及走廊 三、實施過程 時間：每周的周二下午 2 點 2 點半，周四下午 2 點 2 點半是美工課時間。 地點：各班班級內(nèi)及走廊 參加人員：大五班全體幼兒、家長及教師 活動過程： (1).欣賞各種利用廢舊瓶類制作的手工作品，調(diào)動幼兒制作興趣，激發(fā)幼兒的制作靈感。 (2).幼兒和家長談?wù)剟?chuàng)作設(shè)想。 (3).幼兒與家長共同制作 (家長與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時指導(dǎo) )。 (4).展示、評價幼兒作品。 (5).老師、幼兒、家長共同布置展區(qū)。 四、延伸活動： 談?wù)動H子共同制作，完成作品的感受，并積極鼓勵幼兒平時注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同制作其他作品。 幼兒園組織 美術(shù)活動方案篇 5 活動背景 中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們開展了“ 有趣的圖形 ” 主題活動。中班幼兒能運用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和能力水平，我們組織了此次活動。 活動目標(biāo) ，尋找出不同的小魚圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行添畫。 ，體驗圖形變化的樂趣。 活動準(zhǔn)備 ，示范用線條畫 1 張 (內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形 )，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚范例 4 條。 5 大張 (內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形 )，黑色勾線筆人手 1 支，水彩筆若干。 活動過程 ，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。 師：這是一張神奇的線條畫，在畫里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 師：再仔細(xì)看看，線條畫里還有和它一樣的形狀嗎 ?線條畫里有其他的形狀嗎 ? 教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類 。鼓勵幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn) 不同的幾何圖形。 ，示范尋找和添畫出魚的圖形。 (1)師：再告訴你們一個秘密，許多調(diào)皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎 ? (2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。 ① 師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒 ?(教師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 師： __形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了 ? (3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫小魚外形。 ① 師：其他形狀里也藏著很多小魚呢，誰找到了 ?試試把它們畫出來吧。 (請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。 教學(xué)建議：在教師示范添畫小魚外形時，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用 “ 哪里是小魚的頭 ” 、 “ 小魚的眼睛在哪里 ” 、 “ 看看小魚還少了什么 ”等進(jìn)行提示。請幼兒來嘗試尋找和添畫時，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時 間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。 (4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。 師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。 教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因為大多數(shù)幼兒在示范時喜歡找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。 ，尋找和添畫魚的外形。 (1)師：你們想不想找小魚 ?在桌上的線條畫里還藏著許多各種形狀的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢， 找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。 (2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。 教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗的機(jī)會。重點引導(dǎo)幼兒尋找小魚圖形，并添畫完整，鼓勵幼兒尋找多條不同形狀的小魚。 ，分享圖形變化的小魚。 (1)拼圖游戲。 與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導(dǎo)語：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。 (2)分享交流。 師：線條畫里藏著的各種形狀