【正文】 結合分類復習。本階段系統(tǒng)復習，回歸課本，以課本知識的疏理、歸納、為主，重在對基礎知識的梳理，以基礎知識、基本技能為重點，夯實基礎，同時幫助學生更好地掌握重點。教師幫助學生將知識進行搜集、整理，滴水不漏，做到：掌握知識點，形成知識鏈，構成知識網。分類復習按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。針對 ,抓住弱點 ,結合教材和考綱進行分專題復習，加強對學生分析能力和解題能力的培養(yǎng)，使學生綜合能力得到提高 。在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講 — 練 — 評結合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導叢書并結合我們自己出的練習題，按詞匯 (構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞 )語法 (賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等 )進行復習， 有的詳講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過專題講解與訓練來復習檢測形成能力。 第二輪復習 (6 月初 — 6 月 25 日左右 )：綜合訓練，查缺補漏。在前面復習的基礎上，針對中考題型進行強化練習，提高對各種題型的解題能力。結合中考題型， 對聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯、綜合填空和書面表達等進行專項練習，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。以模擬演練及反饋指導為重點 。檢測復習效果及學生的各方面的基本能力，有目的、有針對 性地開展個別輔導工作，做到定任務、定時間、定對象，開展 “ 培優(yōu)、扶中、幫臨界 ” 活動，使不同層次的學生都有一定的提高。同時，通過訓練，使學生達到：熟悉題型，掌握解題方法，提高應試能力，進入臨考狀態(tài)。進行沖刺強化訓練，并進行考前學法，答題技巧和心理輔導。 初三教師教研 工作計劃 800 字篇 3 一、指導思想： 以《義務教育法》為指導，貫徹執(zhí)行省教育廳對規(guī)范中小學辦學行為作出 “ 五嚴 ” 規(guī)定、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，按照上級教育行政部門的部署，深入實施素質教育。加強學習，加強教學研究和教學管理，強化師資隊伍建設、全面提高實施素質教育水平。整體提高教學質量和水平。 二、工作目標： 全面提高全校英語教學質量，努力把全校英語達成學校各項指標。 繼續(xù)開展我校市級科研課題 “ 小組合作學習在中小學英語教學中的實踐與研究 ” 。 強化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。加強課堂有效教學。 配合校長室、教導處開展的各項教學工作。 三、工作要點： 加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。 樹立正確的教學觀、質量觀。以發(fā)展為主題，質量為主線，創(chuàng)新為動力。素質教育、教學質量兩手一起抓。積極貫徹全教會會議精神，認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和新的《課程標準》，上級行政部門有關的講話和規(guī)程，及其與之相配合的有關資料信息。借助課程改革的強勁東風，來一次教育觀念的 “ 啟蒙運動 ” 。來一次教育思想的大解放。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉交，致力于教學評價 制度的重建。領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標。真正確立以 “ 為了每一個孩子的發(fā)展 ” 為軸心。 繼續(xù)深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。 教師的教學要從以教為主轉到學生的以學為主，其要點是構建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學結 構，提高課堂教學效率。 進一步發(fā)揮教研組功能。對照《教研組考核評估細則》，爭創(chuàng)校先進教研組。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡一課多作，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發(fā)揮課堂教學評價的導向、激勵、調控作用。不是為了證明，而是為了發(fā)展。多幾把尺子，就可能多一批個性發(fā)展的學生。沒有，只有更好。 認真重視抓好教科研。全體 教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐?？梢愿鶕?jù)教學中實際情況及教學新動態(tài)自擬專題向教研組或教導處申報備案。按照學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎上撰寫專題教學論文 (中青年教師要求 12 月 10 日前完成 )。 堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、教學隨感、教學論文的指標。繼續(xù)發(fā)揮教研網絡的作用，加強輔導組、友好學校之間的課堂教學研究交流活動，鍛練和提高青年教師，逐步提高活動檔次，增強精品意識 規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質量。 切實抓好教學工作 “ 五認真 ” 管理。使用好學校印制的統(tǒng)一 備課表冊，備課時要在鉆研教材及大綱基礎上 (或新課程、新課程標準 )，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求，嘗試多種形式的備課。要聚焦課堂教學效率，加強研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。作業(yè)要落實 “ 有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾 ” 的要求，在輔差方面，要建立班組差生檔案、落實轉差目標、責任。 發(fā)揮作用。對己獲得縣、鎮(zhèn)學科帶頭人、骨干稱號的教師，組織他們公開教學觀摩、展示活動，也可以結合其教學理念、組織教學的下些做法，等一些成功的進行講座，超到傳、幫、帶作用。從而培養(yǎng)和造優(yōu)更多的優(yōu)秀教師，并不失時機向市教研室推薦學科教學能手，推進教師隊伍建設。 初三教師教研工作計劃 800 字篇 4 教研組是學校教育教學的基層團隊，打造一個優(yōu)秀的教研組是提升學校教育教學水平的關鍵。為提升本學期的語文教研工作，特制訂工作計劃。 一、指導思想 以《語文課程標準》為指針，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，以區(qū)教育局、教研室和學校教科研工作計劃中的工作要點為指導，以 “ 促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質 ” 為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，