20xx停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì)精選5篇-文庫吧
2025-09-02 02:43 本頁面
【正文】 為人 師者的初心，不論形式，不論空間，關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雖停課但不停學(xué) 。也想表達(dá)一種期望 ———— 希望我們更多人能夠主動(dòng)積極克服困難，參與到空中課堂活動(dòng)中來，以力爭(zhēng)能在相同時(shí)間內(nèi)福澤到更多學(xué)生。 停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 2 當(dāng)前，全國(guó)人民正在團(tuán)結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒感染疫情，依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署，我省中小學(xué)將開學(xué)時(shí)間推遲至不早于 2 月 17 日，并做出了 “ 停課不停學(xué) ” 的倡議要求。此項(xiàng)舉措一方面是對(duì)疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對(duì)于疫情防控工作的補(bǔ)充和支援。 市、區(qū)教育 系統(tǒng)多次對(duì) “ 停課不停學(xué) ” 工作提出具體的要求。作為一線工作者，學(xué)校及其教師應(yīng)該怎樣才能落實(shí) “ 好停課不停學(xué) ” 工作呢 ?鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性的向全體教師提出四條原則。 一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向 培育小學(xué)學(xué)校支部于 2 月 4 日在全體在職在崗黨員群體中，重新對(duì)學(xué) “ 習(xí) ” 小組進(jìn)行了優(yōu)化。 28名在職黨員下沉至 33 個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上平臺(tái)，成立 28 個(gè)學(xué) “ 習(xí) ” 小組，分包黨員分包到教學(xué)班，覆蓋到到全部 65 名非黨員教師。全方位、無死角的將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到工作的方方面面。 支部展開學(xué) “ 習(xí) ” 小組建設(shè)的根本目的 只有一個(gè)，那就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，確保打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，做到不漏一人 。全力落實(shí) “ 停課不停學(xué) ” 工作，用正面聲音影響學(xué)生及其家庭。每個(gè)黨員教師既要做分包班級(jí)輿論導(dǎo)向的第一責(zé)任人，也要做學(xué) “ 習(xí) ” 小組中非黨員教師的旗幟和表率。 二、堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)：停的是課，不停的是學(xué) “ 停課不停學(xué) ” ，停的是課，不停的是學(xué)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不是教師上課的平臺(tái)，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上，更不是要用網(wǎng)絡(luò)授課方式取代正式開學(xué)后的面對(duì)面教學(xué)。真正不停的是學(xué)生的學(xué)，教師不是通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)牽著學(xué)生的鼻子往前 走，而是要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提供貼身的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽搭建直觀的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 三、堅(jiān)持健康第一原則 這場(chǎng)突如其來的疫情告訴我們，沒有什么比健康更重要?？茖W(xué)做好疫情防控工作，沒有什么比 “ 少出門、少聚會(huì)、多通風(fēng)、勤洗手、戴口罩 ” 更重要。對(duì)于個(gè)人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照，對(duì)于疫情防控的基本要求與知識(shí)，要成為 “ 停課不停學(xué) ” 的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。要確保每一個(gè)孩子聽得明白，記得清楚，做得到位。確保每一個(gè)家庭都健健 康康、平平安安。 培育小學(xué)在寒假前就做出了 “ 讀出幸福、跳出健康 ” 幸福培育寒假 (防疫 )課的相關(guān)安排，在落實(shí)“ 停課不停學(xué) ” 工作時(shí)，班主任及任課教師要認(rèn)真落實(shí)寒假 (防疫 )課的要求，鼓勵(lì)孩子科學(xué)運(yùn)動(dòng)，做健康小達(dá)人。養(yǎng)成靜心讀書的好習(xí)慣，在動(dòng)靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外， “ 停課不停學(xué) ” 期間，要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生，教會(huì)每一個(gè)孩子正確用眼，能堅(jiān)持做規(guī)范的眼保健操，確保班級(jí)近視率穩(wěn)中有降。 四、堅(jiān)持將 “ 為什么讀書求學(xué) ” 作為關(guān)鍵問題去突破 學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長(zhǎng)大的你們》 ，這場(chǎng)突如其來的疫情，是孩子生命成長(zhǎng)進(jìn)程中的一次磨難，也是他們的一筆財(cái)富。面對(duì)疫情造成的困窘局面，要引導(dǎo)孩子思考 “ 為什么讀書求學(xué) ” 的問題。踐行 “ 新生命教育 ” 的培育小學(xué)，就是要不斷培育對(duì)自己有思考，對(duì)未來有想法，內(nèi)源性動(dòng)力被激發(fā)的新生命。清楚自己 “ 為什么讀書求學(xué) ” 是培育學(xué)子的基本標(biāo)識(shí)。教師要結(jié)合開學(xué)典禮致辭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)和教育。只有清楚自己 “ 為什么讀書求學(xué) ” ，才能在疫情防控期間，更好的落實(shí) “ 停課不停學(xué) ” ，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量。 希望全體教師同舟共濟(jì)，堅(jiān)持以上四條原則，扎實(shí)落實(shí) “ 停課不停學(xué) ” 相關(guān)要求，確保疫情防控萬無一失，學(xué)生學(xué)業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)，開學(xué)準(zhǔn)備周密到位。以教育人特有的姿態(tài)，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。 停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 3 應(yīng)對(duì)疫情蔓延與肆虐，延期寒假，延遲開學(xué)，各地紛紛開啟了 “ 停課不停學(xué) ” 模式。 “ 停課不停學(xué) ” ，讓孩子宅在家里，不荒廢學(xué)業(yè)，不荒蕪時(shí)間，其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學(xué)校的理解與執(zhí)行上來看，卻完全跑偏了。 一些地方和學(xué)校認(rèn)為， “ 停課不停學(xué) ” 就等于停課不停學(xué)習(xí)，而 “ 學(xué)習(xí) ” 就等于學(xué)習(xí)知識(shí)。 因而，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而且一味進(jìn)行的是學(xué)科類文化課的學(xué)習(xí)。 老師們忙著備教材，忙著制作課件，忙著搜集各種網(wǎng)絡(luò)資源，忙著通過各種平臺(tái)當(dāng) “ 主播 ” 。 家長(zhǎng)們忙著排隊(duì)買教材教輔，搶購(gòu)設(shè)備，下載軟件，調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，拍照上傳，全程助教，全程督學(xué)。 孩子們本來還在假期中，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機(jī)。 不管硬件設(shè)施如何，條件具不具備，不管這種上課效果怎樣，做成的 “ 夾生飯 ” 開學(xué)又怎么面對(duì)，也不管對(duì)學(xué)生視力的影響，對(duì)師生負(fù)擔(dān)的加重，更沒考慮到很多家長(zhǎng)要去上班，家 里只有孩子一個(gè)人，而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著，他們既不懂，又助教不了，利用線上教學(xué)的方式存在著許多無法預(yù)判的風(fēng)險(xiǎn)。 至于由此可能制造的教育新的不公和帶來更大的教育焦慮，乃至對(duì)應(yīng)試教育的推波逐瀾，當(dāng)然，就更沒有想到。 甚至有的地方和學(xué)校，不分學(xué)段，從幼兒園到高三，一起網(wǎng)學(xué) 。不分學(xué)科，語數(shù)外政史地生，全面開課 。不分地域，東西南北中，照本宣科 。不分方式，打卡刷臉、精準(zhǔn)課表、直播錄播、教材教輔、作業(yè)練習(xí)，異曲同工 ?? 由此哭聲、怨聲、罵聲一片 ??
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