【正文】 人，比我區(qū)多 26 人。 05 年 **高級中學的本二以上達線人數(shù)是 371 人，六合高級中學是 397 人，也比我區(qū)多 26 人。作以上剖析，就會發(fā)現(xiàn)，我們的 “ 龍頭老大 ” 含金量是不高的。如果從萬人本科達線率來看，我們還不如高淳、溧水。如果跳出南京看我們的高考，與蘇、錫、常及蘇北地區(qū)比，我們的差距更大。我們一定要在肯定成績的同時，正視我們的不足，改進我們的工作，提升我們的辦學水平，力求使我們的教學質(zhì)量與教育名區(qū)相匹配。千萬不能盲目樂觀，夜郎自大，自以為是。下面就提高辦學質(zhì)量，我講三點： 其一， 內(nèi)涵發(fā)展促質(zhì)量。內(nèi)涵發(fā)展是我區(qū) “ 十一五 ” 教育發(fā)展的基本思路之一。內(nèi)涵發(fā)展就是要抓隊伍，抓管理，抓內(nèi)部裝備。學校只有漂亮的建筑而沒有深厚的內(nèi)涵，就仿佛 “ 光著身子穿西裝 ” ，就是 “ 漂漂亮亮的薄弱學校 ” 。這樣，就無法實現(xiàn)質(zhì)量的提升。為此，我們將在隊伍建設(shè)、質(zhì)量提升、內(nèi)部裝備上加大投入，拿出數(shù)百萬元，用于獎勵區(qū)級學科帶頭人、青年教學標兵，用于各類學校的提檔升級。我不怕花錢多，就怕花不掉。你們拿到錢不要感謝教育局，教育局應(yīng)該感謝你們。關(guān)于教學質(zhì)量，我想多講幾句，我們反對片面追求升學率，但不反對追求升學率。學生不能升入高 等學校深造，將來就不能參與高層次的競爭。不能一提素質(zhì)教育就反對考試，就反對追求升學率。素質(zhì)教育，我的理解就是全面貫徹黨的教育方針，開足開齊各門課程，為學生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在這個前提下，就應(yīng)實事求是、旗幟鮮明地追求升學率。升學率不高，學校怎么生存與發(fā)展 ?政府、老百姓、社會不會買帳、不會認可、不會領(lǐng)情。一句話，人民群眾不滿意，我們的辦學就不成功。沒有升學率，教育名區(qū)何來支撐 ?今天，安排兩所學校發(fā)言，就是為了強化質(zhì)量意識，倡導(dǎo)向管理要質(zhì)量，向教科研要質(zhì)量，向教師隊伍要質(zhì)量。為了實現(xiàn)對質(zhì)量的追求，原本以教研室名義 下發(fā)的中小學教學成果獎勵辦法，現(xiàn)由教育局下發(fā)，就是給大家以追求質(zhì)量的鮮明導(dǎo)向。此外，職業(yè)學校也要強化質(zhì)量意識，學生一出校門，就面臨著市場的檢驗，要在抓好 “ 雙師型 ” 教師隊伍建設(shè)和品牌專業(yè)建設(shè)的同時，著力抓好學生的職業(yè)道德、技能水平、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。成人學校要主動出擊，在勞動力資源與社會就業(yè)資源的對接上，在就業(yè)培訓與就業(yè)需求的對接上，為提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)、實現(xiàn)勞動力轉(zhuǎn)移發(fā)揮應(yīng)有的作用。為社區(qū)教育、終身教育、構(gòu)建學習型社會多做貢獻，加強與外部的合作，在遠程教育上大膽嘗試、創(chuàng)新。在服務(wù)中有所為，在有為中實現(xiàn)有位。 其二，制度激勵促質(zhì)量。制度非常重要，國家之間的競爭是人才的競爭，我倒認為更是制度的競爭，制度好，你不讓它發(fā)展、發(fā)達都不行。一個好的制度可以把三 流四流的人提升為一流的人。而沒有制度可以讓一流、二流的人淪為三流、四流的人。一個校長一旦離任，這個學校就馬上滑坡了，說明這個校長不是好校長。真正有水平的校長，他應(yīng)當把自己的個人魅力轉(zhuǎn)化成可操作性的規(guī)則，建立起催人奮進的獎勵機制。我在教育局機關(guān)務(wù)虛會上已明確提出了 “ 目標mdash?？己?mdash。激勵 ” 三位一體的工作機制。對學校教學質(zhì)量管理局里出臺了獎勵辦 法，學校也要有教學成果獎勵辦法，體現(xiàn) “ 干多干少、干好干差、干與不干 ” 不一樣，誰的貢獻多，誰獲的獎勵就越多 !開句玩笑，你問我愛你有多深，我就看你為創(chuàng)教育名區(qū)貢獻有多大。 其三，特色辦學促質(zhì)量。質(zhì)量往往以名氣來顯現(xiàn)，名氣往往由特色來打造。質(zhì)量源于抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)工作要規(guī)范 。特色源于創(chuàng)新，創(chuàng)新要有個性。校長要走特色化之路，做有個性的校長。辦學實踐表明，有鮮明個性的校長，才能辦出有特色的學校。沒有校長的個性，就沒有學校的個性，就難有學校的辦學特色。校長個性的獨特性決定著學校特色的鮮明性，校長個性的豐富性決定著學校特 色的多樣性，校長個性的優(yōu)質(zhì)性影響著學校特色的先進性。我希望校校都有特色，可以有特色運動隊，也可以有各具特色的樂隊、藝術(shù)團等等，隨時能拉出，隨時可演出，隨時能有精彩表現(xiàn) ! 二、關(guān)于學校安全 在局機關(guān)工作務(wù)虛會上，抓安全工作的同志說 “ 工作再好，出再大成績，安全方面出了事故，就意味著一票否決 ” 。話很直白，一針見血。教育工作中的安全是重中之重，是頭等大事，我們要高度重視，確保萬無一失。出了安全責任事故，我要擔責任，你也跑不掉。我這個位子，在某種意義上，也由你們說了算，這就是安全 !各位校長必須明確以下三點： 其一，強化一個意識，即 “ 校園安全重于泰山 ” 。校園是人群集聚的地方，且大多是孩子，防范意識弱，易產(chǎn)生的問題多，真可謂 “ 學校安全無小事 ” 。我以為有些初中，組織學生上晚自習，實在不是明智之舉，如果發(fā)生人身傷害事故、交通事故的話，你學校質(zhì)量再高，也免不了對你的責任追究 !當然也連累了我。想想后果，還是劃不來 !我們必須克服僥幸心理，必須強化安全工作人人有責、安全工作時時在心的工作意識，防勝于不防。 其二，明確兩條工作思路。一是切實抓好顯性的安全防范。如交通、水電火、飲食衛(wèi)生、外部侵擾傷害等。二是切實抓好隱性的安 全防范。主要是教師、學生的心理健康教育工作，這項工作要重視，不出事則已，出事就有可能是大事。要加強心理健康咨詢室的建設(shè)，要培訓專業(yè)人員，提高工作水平和實效。 其三，狠抓三項。一是強化責任。校長是學校安全的第一責任人。要對照《在全省中小學創(chuàng)建 “ 安全文明校園 ” 的通知》等有關(guān)文件精神，建立責任體系，構(gòu)建工作網(wǎng)駱，落實責任制。二是預(yù)防為主。安全工作重在預(yù)防，防得到位，就能控制出事的機率。要前延工作關(guān)口，加強教育宣傳，提高安全意識 。加大巡查力度，及時消除隱患 。加大 “ 技防 ” 投入，借助科技創(chuàng)安。三是建立機制。要進一步 強化責任追究機制、安全督查機制，加強防范培訓和經(jīng)費投入，暢通信息傳輸和上報，健全突發(fā)事件處置工作的預(yù)案體系，重大事件要及時報告，以便超前應(yīng)對，把損失降到最低程度。我們要把安全工作做到過細過細再過細，確保萬無一失。 三、關(guān)于校長隊伍建設(shè) 教育家蘇霍姆林斯基曾說過 “ 有怎樣的校長，就有怎樣的學校 ” 。高區(qū)長在教育局機關(guān)務(wù)虛會上也強調(diào)指出 “ 有一個好校長，就有一所好學校。沒有差學校，只有差校長 ” 。 “ 發(fā)現(xiàn)一個好校長比建一所新學校還有價值 “ 。這都是在強調(diào)校長在辦學中的重要作用。職教中心王校長就是例證，職教中心從無到有、從小到大、從弱到強，這與校長是密不可分的 !校長是學校的靈魂，是教育思想之魂、辦學方向之魂、教育集體之魂、學校文化之魂。好校長，眼界開闊，思路開闊、胸襟開闊。成功的校長引領(lǐng)學校成功，平庸的校長導(dǎo)致學校平庸，拙劣校長則把學校引向歧路。我們要當怎樣的校長 ?我認為就要當追求卓越、追求和諧、追求成功的校長，就要當有思想、有追求、有個性、有創(chuàng)新精神、有辦學績效的校長。 有人說 “ 校長是家，不是官 。校長是家，不是商 。校長是家，不是匠 。校長是家，不是神 ” 。這里的家當然是教學業(yè)務(wù)的專家、教育規(guī)律的專家、教育管理的專家。 又有學者把校長分為官僚型、市儈型、學究型和師表型四個類型。在座的你們屬于哪個類型呢 ?可以自己對照。要所有的校長都是專家型和師表型的，暫時還不現(xiàn)實，但大家是不是都在朝著這個方向努力呢 ?教育名區(qū)需要名校、名師的支撐，名校眾多、名師云集，教育才能創(chuàng)一流?，F(xiàn)在，所有的校長都有舞臺，你們能否出彩，